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1、富于吸收力的心靈——拓展閱讀 蒙臺梭利強調(diào)指出，兒童具有從周圍環(huán)境中吸收信息的獨特能力。蒙臺梭利 觀察到，從嬰兒期開始，兒童就對每種經(jīng)驗具有很強的吸收力，而且這種吸收是 直接的。在兒童吸收經(jīng)驗的過程中，心理就逐漸得到開展。所以，兒童直接從他 所處的物理和社會環(huán)境中吸收經(jīng)驗的同時，開展了內(nèi)部的精神力量。正如蒙臺梭 利所定義的，”印象不僅僅進入他的心理，而且形成心理。它們被兒童納入自己 的體內(nèi)，變成兒童自身的一局部。兒童創(chuàng)造了自己的‘精神肌肉'，用于吸收從 周圍世界中積累的經(jīng)驗。我們把這種心理稱作有吸收力的心靈?！?蒙臺梭利所強 調(diào)的兒童開展的原始狀態(tài)乂Montessori, 1967a / 1

2、949, pp.25-26)。 根據(jù)蒙臺梭利的觀點，這種強有力的心理結構發(fā)生在出生到6歲之間，它包 括兩個階段：第一個階段是從出生到3歲，這時兒童處于無意識吸收階段。這一 時期的兒童通過感知覺和動作探索環(huán)境，同時學習所處文化的語言。兒童會記住 這些經(jīng)驗，但他們自己沒有意識到。也就是說，這些經(jīng)驗不能因兒童的使用需求 而有意識地提取。蒙臺梭利指出，“如果我們把成人心理稱作有意識心理，那么 必須把兒童(3歲以下)的心理稱作無意識心理。但無意識心理并不一定是低級的。 無意識心理可能是最富于智慧的"(Montessori, 1967a / 1949, p.23)。 蒙臺梭利舉例證明了兒童對聲音、節(jié)奏

3、和語言結構具有很強的吸收能力。當 環(huán)境中充滿各種聲音時，嬰兒能自然而然地、無意識地從中區(qū)分出人的嗓音。漸 漸地，不需要任何意識努力或成人直接的傳授下，兒童就能記住本國語的聲音、 節(jié)奏以及詞語、語義和句法。兒童，至少在開展早期，沒有有意識記憶，但必須 通過經(jīng)驗，無意識地吸收人類語言結構，而且這種吸收是強有力的、直接的 (Montessori, 1967a / 1949)o 根據(jù)蒙臺梭利的觀點，3歲以后，兒童的這種強大的吸收力開始變得有意識、 有目的。這時兒童變成了一個講求實際的、感性的探索者。他能注意到事物之間 的關系，并能進行比照。此時，兒童將感覺經(jīng)驗分類、提煉，將過去吸收的經(jīng)驗 帶入意識中。這樣，“他逐漸建構自己的心理，直到它擁有記憶、理解力、思維 能力。"(Montessori, 1967a / 1949, p.27)。 這一過程將經(jīng)歷整個“有意識吸收心靈”階段，大約發(fā)生在3?6歲之間。