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1、第3章 網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)組織形式和教學(xué)模式,本章主要內(nèi)容,網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)組織形式 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式 典型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式,3.1 網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)組織形式,1.什么是教學(xué)組織形式？ 指教學(xué)活動過程中教師和學(xué)習(xí)者的組織方式及教學(xué) 時間和空間的安排方式。 2.我國的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是如何組織的？ 主要通過高校設(shè)置的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院來實施，網(wǎng)絡(luò)教 育學(xué)院負責(zé)制訂專業(yè)和課程計劃，組織招生，教學(xué)和考 核。目前，教育部已經(jīng)批準(zhǔn)了67所高校開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)教育 學(xué)院。 網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的教學(xué)組織形式主要包括4個基本環(huán)節(jié)： 入學(xué)與注冊，教學(xué)，考試，畢業(yè)。,3.1 網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)組織形式,3.1.1 入學(xué)與注冊 1 學(xué)習(xí)者入學(xué)方式 表 9.1

2、 學(xué)習(xí)者注冊入學(xué)方式,3.1 網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)組織形式,3.1.1 入學(xué)與注冊 2 基本招生流程 第一步：學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院教學(xué)中心或教學(xué)站點報名，符合免試入學(xué)條件的學(xué)習(xí)者可以申請免試入學(xué)。 第二步：學(xué)習(xí)者在教學(xué)站點領(lǐng)取考試輔導(dǎo)材料和準(zhǔn)考證。 第三步：學(xué)習(xí)者參加入學(xué)考試。 第四步：網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院組織錄取工作，下發(fā)錄取通知書。 第五步：學(xué)習(xí)者持錄取通知書到教學(xué)站點報道注冊學(xué)習(xí)。,3.1 網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)組織形式,3.1.1 入學(xué)與注冊 3 學(xué)習(xí)者的學(xué)籍注冊 教學(xué)站點根據(jù)錄取名單、學(xué)習(xí)者報道及繳費情況，填寫報道名單，并將其上報網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院；網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的教學(xué)中心根據(jù)新生報道名單及新生報道統(tǒng)計表進行學(xué)籍

3、注冊。學(xué)習(xí)者根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的注冊號，就可以上網(wǎng)注冊學(xué)習(xí)課程。 4 上網(wǎng)注冊,學(xué)習(xí)課程,3.1 網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)組織形式,3.1.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 1 網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的機構(gòu)設(shè)置 在機構(gòu)設(shè)置上，網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院一般設(shè)辦公室、招生培訓(xùn)部、教學(xué)管理部、學(xué)習(xí)者管理部、課程開發(fā)部、系統(tǒng)平臺管理部和財務(wù)部等部門。 2 教學(xué)組織形式 （ 1 ）兩種基本的教學(xué)組織形式 遠程實時授課形式 遠程課件自學(xué) （ 2 ）其他輔助形式 輔導(dǎo)和答疑 作業(yè) 考核評價,3.1 網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)組織形式,3.1.3 畢業(yè) 1 畢業(yè)論文 2 學(xué)分和學(xué)制 3 畢業(yè)文憑,3.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式,3.2.1 什么是教學(xué)模式？ 是指在一定的教育

4、思想，教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，在一定環(huán)境中教與學(xué)活動各要素之間的穩(wěn)定關(guān)系和活動進程的結(jié)構(gòu)形式。 教學(xué)模式是教學(xué)理論的具體化，同時又直接面向和指導(dǎo)教學(xué)實踐，具有可操作性，它是教學(xué)理論與教育實踐之間的橋梁。 一個完整的教學(xué)模式包含五個要素：指導(dǎo)思想，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)程序，教學(xué)條件，教學(xué)評價。,3.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式,3.2.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的特點 1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點 （ 1 ）信息傳遞的遠程性 （ 2 ）教學(xué)的交互性 （ 3 ）信息共享性 （ 4 ）學(xué)習(xí)的個別化 （ 5 ）教學(xué)的時效性,3.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式,3.2.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的特點 2 傳統(tǒng)教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的對比,3.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式,

5、3.2.3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的分類 1 空間分布模型 （ 1 ）各種教學(xué)模式的差異主要體現(xiàn)在三個方面： 控制強度 教與學(xué)活動的控制者是教師還是學(xué)生，及其對教學(xué)進程控制的強弱程度。 參與深度 學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的深入程度。 互動廣度 師生之間，學(xué)習(xí)者之間的互助協(xié)同交互程度。,3.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式,3.2.3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的分類 1 空間分布模型 （ 2 ）空間分布模型簡介,。,3.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式,3.2.3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的分類 2 .基于教學(xué)組織形式和學(xué)習(xí)過程管理的遠程教學(xué)模式分類,3.3 典型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式,3.3.1 以教師講授為主的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式 1 基于網(wǎng)絡(luò)的講授型教學(xué)模式 （ 1 ）同步講授

6、教師和學(xué)習(xí)者在空間上分離，但學(xué)習(xí)者可在同一時間聆聽教師講授以及師生間有一些簡單的交互。 優(yōu)點：可以延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)模式，對教師要求比較低，而且課堂學(xué)習(xí)氛圍較好，比較適合目前的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 缺點：缺乏實質(zhì)性交互，學(xué)習(xí)群體復(fù)雜，很難將學(xué)習(xí)者集中在一個時間一個地點進行學(xué)習(xí)。 （ 2 ）異步講授 教師和學(xué)習(xí)者在空間上分離，在時間上也是分離的，即教師在講授的時候，遠端不一定有學(xué)習(xí)者聽，而學(xué)習(xí)者可能在教師講完之后，在自己合適的時間里去學(xué)習(xí)。 優(yōu)點：學(xué)習(xí)活動可以 24 小時進行，學(xué)習(xí)時間、內(nèi)容、進度由學(xué)習(xí)者自由確定，可隨時下載學(xué)習(xí)內(nèi)容或向教師請教。 缺點：缺乏實時的交互，對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)自覺性和主動性要求較高。,3

7、.3 典型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式,3.3.1 以教師講授為主的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式 2 虛擬教室 虛擬教室是指在計算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上利用多媒體技 術(shù)構(gòu)筑成的教與學(xué)的環(huán)境。 虛擬教室不但可以實現(xiàn)同步的教學(xué)活動，還能利用 其異步通信系統(tǒng)實現(xiàn)異步輔導(dǎo)和異步討論交流。,3.3 典型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式,3.2 以學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)為主的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式 1 個別指導(dǎo)模式 個別指導(dǎo)模式指教學(xué)在學(xué)習(xí)者的個別化學(xué)習(xí)下，教師僅在學(xué)習(xí)者遇到障礙或問題的時候，給予及時的輔導(dǎo)和幫助。 2 探索學(xué)習(xí)模式 （ 1 ）探索學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)模式 探索學(xué)習(xí)是指從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實社會生活中選擇和確定探索學(xué)習(xí)的主題，通過主動地發(fā)現(xiàn)問題、搜集與處理信息、實驗與交流等

8、探索活動，在掌握科學(xué)內(nèi)容的同時，體驗、理解和應(yīng)用科學(xué)研究方法，形成創(chuàng)新精神的一種學(xué)習(xí)方式。 探索學(xué)習(xí)模式從本質(zhì)上來說就是利用已有的資源系統(tǒng)進行主動探索學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)并解決問題的一種方式。,9.3 典型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式,9.2 以學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)為主的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式 2 探索學(xué)習(xí)模式 （ 2 ）類型 基于資源的學(xué)習(xí) 基于資源的學(xué)習(xí)就是要求學(xué)習(xí)者利用各類教育資源進行學(xué)習(xí)。基于資源的學(xué)習(xí)以信息運用為主線，強調(diào)學(xué)習(xí)者在查詢、分析和處理信息的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。 基于問題的探索學(xué)習(xí)模式 基于問題的學(xué)習(xí)是一種自主性更強的學(xué)習(xí)模式。學(xué)習(xí)者通過一系列活動去探索、了解和發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)，制定解決問題的策略，搜集

9、資料，通過實踐或?qū)嶒炦M行驗證修正。顯著特點之一是容易激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機和熱情。,9.3 典型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式,9.3 以小組學(xué)習(xí)為主的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式 1 討論學(xué)習(xí)模式 （ 1 ）討論學(xué)習(xí)模式簡介 討論學(xué)習(xí)模式是指在教師的指導(dǎo)和討論支持系統(tǒng)的幫助下，學(xué)習(xí)者圍繞某一主題或中心內(nèi)容，積極主動地發(fā)表觀點、互相爭論，來進行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式。 （ 2 ）兩種形式 在線討論 異步討論,3.3 典型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式,3.3 以小組學(xué)習(xí)為主的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式 2 協(xié)作學(xué)習(xí)模式 （ 1 ）協(xié)作學(xué)習(xí)和基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí) 協(xié)作學(xué)習(xí)是一種為了促進學(xué)習(xí)、由某些學(xué)習(xí)者協(xié)作完成某個給定學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)方法。 基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)是指利用

10、計算機網(wǎng)絡(luò)以及多媒體等相關(guān)技術(shù)，由多個學(xué)習(xí)者針對同一學(xué)習(xí)內(nèi)容彼此交互和合作，以達到教學(xué)內(nèi)容深刻理解與掌握的過程。,3.3 典型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式,3.3 以小組學(xué)習(xí)為主的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式 2 協(xié)作學(xué)習(xí)模式 （ 2 ）四種模式 競爭模式 競爭模式是指兩個或多個學(xué)習(xí)者針對同一學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)情 景，通過網(wǎng)絡(luò)進行競爭性學(xué)習(xí)，看誰能夠首先達到教學(xué)目標(biāo)的要 求。 協(xié)同模式 協(xié)同模式是指多個學(xué)習(xí)者共同完成某個學(xué)習(xí)任務(wù)，在共同完 成任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)者發(fā)揮各自的認知特點，相互爭論、相互 幫助、相互提示或者進行分工合作。 伙伴模式 角色扮演 就是讓不同的學(xué)習(xí)者分別扮演學(xué)習(xí)者和指導(dǎo)者的角色，學(xué)習(xí)者負責(zé)解答問題，而指導(dǎo)者則檢查學(xué)習(xí)者在解題過程中是否有錯誤。當(dāng)學(xué)習(xí)者在解題過程中遇到困難時，指導(dǎo)者幫助學(xué)習(xí)者解決疑難。,作業(yè),簡答題 1、什么是教學(xué)模式？ 2、傳統(tǒng)教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式有哪些不同？ 3、典型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式有哪些，各有什么特點？,