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1、,1,有教無類,論語選讀,2,教學目標,知識與能力： 學習和掌握本文的重要詞匯 過程與方法： 引導學生掌握孔子關于教育及教與學的一些重要思想 情感態(tài)度與價值觀： 領會孔子教育思想對今天的啟發(fā)意義,3,釋題：,作為教育家的孔子,“有教無類”的含義？,不因為貧富、貴賤、智愚、善惡等原因把有些人排除在教育對象之外，對誰都進行教育。,4,國籍：魯國有顏回等，齊國有公冶長等，衛(wèi)國有端木賜、卜商等。,性格：子路魯莽，高柴愚笨，曾參遲鈍。,孔子學生來源,資料補充,階層：貴族，如孟懿子和南宮敬叔；貧民，顏回、原憲、曾參。,職業(yè)：子貢是商人，顏回當過強盜。,5,“有教無類”教育思想的實施意義何在？,使接受教育的

2、對象不再局限于統(tǒng)治階層。這為平民士人通過接受教育而進入官僚階層開辟了道路，孔子是中國古代偉大的教育家，開創(chuàng)了中國古代私學先例，奠定了中國教育的基本思想。,6,至圣先師,孔子,中國平民教育第一人,萬世師表,7,請同學們齊讀選文，思考：,作為教育家的孔子，他在教育弟子時都采取了哪些方法呢？,8,選文2、3,子曰： “中人以上，可以語上也;中人以下，不可以語上也?！?【注釋】,語上：告訴他高深的學問和道理。 中人：資質中等的普通人。,智力不同， 教育方法不同。,9,子路問：“聞斯行諸？” 子曰：“有父兄在，如之何其聞斯行之？” 冉有問：“聞斯行諸？” 子曰：“聞斯行之?！?公西華曰：“由也問聞斯行諸

3、，子曰有父兄在；求也問聞斯行諸，子曰聞斯行之。赤也惑，敢問？” 子曰：“求也退，故進之；由也兼人，故退之。”,【注釋】,斯：則，就。 如之何：怎么能。 惑：迷惑，糊涂 敢問：斗膽問問。 進：使前進。 兼：勝過，超過。 退：使后退。,選文2、3,性格不同， 教育方法不同。,10,因材施教,孔子針對學習者的志趣、能力的不同情況進行不同的教育。,11,小鴨檔案： 姓名：小鴨 年齡：一歲 特點：羽毛 特長：游泳,鴨媽媽違反了（ ） 規(guī)律。,12,思考：在我們身邊有沒有因材施教的例子？,13,選文6、7,“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思。無益，不如學也?！?“學而不思則罔，思而不學則殆?！?子曰：,【注釋

4、】 終：盡。 以：來。 如：比得上。 而：卻。 罔：迷惑無 收獲。 殆：危險。,學習的重要性,主張學與思相結合,14,關于學與思的名言：,學習知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的。 愛因斯坦,15,博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。禮記 吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。 荀子,關于學與思的名言：,業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。韓愈,讀而未曉則思，思而未曉則讀。 朱熹,16,教師之教，不在于全盤授予，而在相機誘導。 葉圣陶,17,子曰： “不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復也?！?【注釋】 憤：郁結，這里指有疑難問題想弄明白。 啟：開導、啟發(fā)。

5、悱：想說卻說不出來，不知如何表達。 隅：角落。 反，類推。 不復：不再去教導他。,選文5,注重啟發(fā)， 培養(yǎng)舉一反三的能力,18,子貢曰：“貧而無諂，富而無驕，何如？” 子曰：“可也。未若貧而樂，富而好禮者也?！?子貢曰：“詩云：如切如磋，如琢如磨。其斯之謂與？” 子曰：“賜也，始可言詩已矣，告諸往而知來者！”,選文9,【注釋】 樂：以為樂。 其：表推測語氣副詞。 斯：這。 謂:說的是。 與：歟。 諸：之于。,子貢：舉一反三,孔子：啟發(fā)式教學，循序漸進,19,9.子貢曰：“貧而無諂，富而無驕，何如？”子曰：“可也。未若貧而樂，富而好禮者也?！?子貢曰：“詩云：如切如磋，如琢如磨。其斯之謂與？”子

6、曰：“賜也，始可與言詩已矣，告諸往而知來者！”,孔子希望他的弟子以及所有的人們，都能夠達怎樣的理想境界？,貧而樂道、富而好禮,20,2010年10月16晚21時40分許，在河北大學新區(qū)超市前，一牌照為“冀FWE420”的黑色轎車，將兩名女生撞出數米遠。被撞一陳姓女生于17日傍晚經搶救無效死亡，另一女生重傷，經緊急治療后，方脫離生命危險，現已轉院治療。肇事者口出狂言：“有本事你們告去，我爸爸是李剛?！?011年1月30日，河北保定李啟銘交通肇事案一審宣判，李啟銘被判6年。,資料補充,李剛：河北保定市公安局北市區(qū)分局副局長,21,選文10,子夏問曰：“巧笑倩兮，美目盼兮，素以為絢兮。何謂也？” 子

7、曰：“繪事后素?！?曰：“禮后乎？” 子曰：“啟予者商也，始可與言詩矣！”,【注釋】 倩：笑靨（y）美好的樣子。 盼：眼睛黑白分明的樣子 素： 1、白色的絲絹。 2、用來做白色的底子。 起：啟發(fā)。 言：討論，談論。,孔子：教學相長。,子夏：質疑，學思結合。,22,子張問曰： “令尹子文三仕為令尹，無喜色；三已之，無慍色。舊令尹之政，必以告新令尹。何如？” 子曰：“忠矣?！?曰：“仁矣乎？” 曰：“未知，焉得仁？ “崔子弒齊君，陳文子有馬十乘，棄而違之。至于他邦，則曰：猶吾大夫崔子也。違之。之一邦，則又曰：猶吾大夫崔子也。違之。何如？” 子曰：“清矣。” 曰：“仁矣乎？” 曰：“未知，焉得仁？”

8、,選文4,【注釋】 令尹：官名。 仕：做官。 已：使停止。 慍：惱怒。 色：臉色。 焉：哪里，怎么。 違之：離開齊國。 至于：到了。 之：到。,忠,仁,清,仁,何謂“仁”？（質疑）,23,子張問仁于孔子?？鬃釉唬骸澳苄形逭哂谔煜?，為仁矣?！闭垎栔?。曰：“恭、寬、信、敏、惠。恭則不侮，寬則得眾，信則人任焉，敏則有功，惠則足以使人?！?“恭謹、寬容、守信、機敏、利人。恭謹就不會有侮辱，寬容就會得到眾人擁護，守信就能使人敢于委以重任，機敏就能有成效，利人就足以讓人聽從指揮?！?24,選文 8,子曰：,“回也非助我者也，于吾言無所不說?！?【注釋】,也：句中表示停頓。 非也：也，表示判斷。 于：對。

9、說：通“悅”喜歡。,顏回是孔子的得以門生之一。他對孔子面前始終是畢恭畢敬，服服帖帖的。,質疑,25,近代著名的教育家蔡元培，曾經明確指出：“總須活用為妙。就是遇有特別的天才的，總宜施以特別的教練。在學生方面，也要自省，我于那幾科覺得很困難的，須格外用功些，那幾科覺得特別喜歡的，也不妨多學些?？傊?，教授求學，兩不可呆板便了。”,教與學,26,課堂小結,再讀課文，分析總結：本文闡述了孔子的哪些教育思想呢？,教育指導思想：有教無類,教育方法：因材施教、啟發(fā)誘導、循序漸進,學習方法： 舉一反三、學思結合、敢于質疑,學,教,27, A、孔子認為不分貴族與平民，不分華夏與狄夷都可以接受教育。這在等級森嚴的

10、奴隸社會末期，孔子能在實踐中始終以此作為辦學方針，這無疑表明孔子有極大的勇氣與魄力。,對孔子教育思想的理解進行判斷：, B、不憤不啟，不悱不發(fā)。這是啟發(fā)式教學的高度概括。它揭示出在學習過程中遇到疑難問題時將出現兩種矛盾的心理狀態(tài)以及這兩種矛盾后的正確處理方法。,28, C、孔子認為完善修養(yǎng)是能夠達到貧而樂道、富而好禮這樣的理想境界。 D、“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也”?？鬃诱J為思考沒有什么益處，因該執(zhí)著于學習,29,文本表現了孔子哪些教育思想? 有教無類 因材施教 學思結合 結合文本和教育現狀談談你對高考制度或應試教育的看法。,文本探討:,30,據說 當初馬可波羅到中國時最讓他和歐洲人欽佩的是中國人的科舉考試，前不久，中美校長交流，美國校長們最羨慕的是中國的高考制度，能把最好的學生直接招到最好的大學里。 沒有最完美的制度，只有最合適的制度?？婆e是有許多壞處，但它是一種最不壞的制度。 可以說，高考制度應試教育并不完全與孔子的教育理念相悖?？梢哉f，對于窮人家的孩子或者沒權沒勢家庭的孩子 ，他們是高考最大的受益者。,總結（學會辨證看問題）,31,七嘴八舌,作為中國應試教育下的學生，你們是最有發(fā)言權的，暢所欲言，談談你對中國考試制度的想法（整理語言，言之成理即可）。,32,作業(yè)： 結合自己的理想，將你對教育方法和未來教育的期望寫成不少于400字的短文。,33,