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1、 小學語文一年級教案——《識字學詞學句２》綜合資料之一 　　教材分析 　　本課有6個詞，3段話。3段話分別介紹了望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡的作用，說明觀察儀器能幫助人看見人的視線達不到的事物，它們是奇妙的眼睛。 　　學會生字詞，知道三種儀器的用處是本課教學的重點。 　　教法建議 　　課前準備 　　1．本課的生字卡片； 　　2．教學掛圖或望遠鏡、顯微鏡等實物。 　　識字、寫字教學 　　1．識字教學 　　教學生字，注意讀準后鼻音望、睛、艇，翹舌音戰(zhàn)、士。睛單字讀jing 在詞中讀輕聲。 　　隨生字，認識匚、戈（戈字旁），區(qū)別士;;;;土、觀;;;;現 　　2．寫字教學

2、　　在學生觀察范字時，可提示他們注意字中主筆畫的長短高低。如遠的最后一筆捺要寫得長一些，能托起里面的元字； 　　以的第二筆點，在堅挺的提尖上面一些，右邊人的一捺要變成點；戰(zhàn)的斜鉤起筆高，拉得長。 　　以下字的筆順要注意： 　　醫(yī)：第六筆為點。 　　戰(zhàn)：右邊的筆順是 　　以： 　　詞句教學 　　三段文字結構和句式相同，都是兩句話，先說什么鏡是什么人的眼睛，再說這鏡的用處?？芍笇W習第一段，讓學生自學另兩段。要聯系句子內容，讓學生知道眼睛的意思，可以的用法。 　　眼睛用上了引號，表明這不是真的人眼，在句中指望遠鏡等。 　　可以是說遙遠的星星原本是人眼看不見的，用了望遠鏡，人們就能

3、夠看到了。要通過多朗讀來體會可以的意思。 　　朗讀指導 　　句子朗讀要突出要點：什么人的和做什么用的，語氣要肯定，速度不要太快。 　　望遠鏡／是天文學家的眼睛。天文學家有了它，可以看到／遙遠的星星。 　　練習提示 　　第一題提示了理解句子的要求。在反復朗讀的基礎上，先一項一項地說，然后再合起來連貫地說一說。 　　第三題是復習鞏固生字的練習。學生可以組成本課中的詞，也可以組成其他詞語。先讓學生口頭組同，然后選會寫的詞填空。 　　擴展活動 　　根據當地實際開展一次科技活動，如：參觀科技展覽，觀看顯微鏡下的切片等等，激發(fā)學生對科學技術的興趣。 　　課時安排教學本課可用2課時。 　

4、　近反義詞 　　近義詞極小;;;;微小 　　反義詞極小;;;;極大敵人;;;;朋友 　　解詞導向 　　遙遠：很遠。（例句）我爺爺在遙遠的地方工作。 　　極?。悍浅Ｐ　＃ɡ洌┦稚嫌性S多極小的細菌。 　　習題指導 　　1、天文學家的眼睛是望遠鏡，有了它，可以看到遙遠的星星；醫(yī)生的眼睛是顯微鏡，有了它，可以看到極小的病菌；海軍戰(zhàn)士的眼睛是潛望鏡，有了它，可以在潛水艇里觀察海面上的動靜。 　　2、遠（遠方）以（以前）醫(yī)（醫(yī)生）眼（眼睛）海（海洋）戰(zhàn)（戰(zhàn)友） 　　課文理解 　　段落段意 　　第一段（1自然段）：講天文學家用望遠鏡看星星。 　　第二段（2自然段）：講醫(yī)生用顯微鏡看病菌。 　　第三段（3自然段）：講海軍戰(zhàn)士用潛望鏡觀察海面情況。 　　中心思想 　　本文講了三種奇妙的眼睛及其作用，教育學生熱愛科學。 　　釋句導讀 　　望遠鏡是天文學家的lsquo;眼睛rsquo;。 　　是是像的意思。眼睛加上引號表示它不是指人的眼睛，而且指望遠鏡。這句話是說望遠鏡就像天文學家的眼睛一樣。 　　實踐創(chuàng)新 　　請小朋友們收集科學家的故事，并把它講給同學和老師聽 4