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1、,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,教育的基本原則是反映教育規(guī)律的、在教育系統(tǒng)內(nèi)部制約和指導(dǎo)教育工作的基本法則和標(biāo)準(zhǔn)。,幼兒教育的基本原則包括兩個部分：,教育的一般原則：幼兒園、小學(xué)、中學(xué)教師均應(yīng)遵守的，反映教育的一般要求；,幼兒園教育的原則：根據(jù)幼兒園教育的特點(diǎn)提出來的，是幼兒園教育對教師的特殊要求。,1,三、幼兒園教育的原則,（一）,教育的一般原則,1.,尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則,（,p60),尊重兒童的人格尊嚴(yán),幼兒與教師之間的關(guān)系是平等

2、的人與人的關(guān)系。教師要將兒童作為具有獨(dú)立人格的人來對待，尊重他們的思想感情、興趣、愛好、要求和愿望等。如果教師的言行中處處體現(xiàn)對兒童的尊重，注意傾聽兒童的想法，尊重他們的意愿，就會使兒童意識到他們是有價值、有能力、不可缺少的，從而建立起自信心，獲得良好的自我概念，為自身的繼續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。,反之，教師如果隨意呵斥、責(zé)備、懲罰兒童，讓兒童常常感受到委屈、羞辱，他們便會認(rèn)為自己是無能的，被人看不起的，從而喪失基本的自尊與自信。這種消極的自我概念一旦形成，將會影響兒童終身的發(fā)展。,保障兒童的合法權(quán)利,兒童是不同于成人的正在發(fā)展中的社會成員，他們享有不同于成人的許多特殊的權(quán)利，如生存權(quán)、受教育權(quán)、受撫

3、養(yǎng)權(quán)、發(fā)展權(quán)等，這反映了人類對兒童在社會中的地位和權(quán)利的認(rèn)可與尊重。但是，兒童畢竟是稚嫩、弱小的個體，他們對自己權(quán)利的行使還必須通過成人的教育和保護(hù)才能實(shí)現(xiàn)。家庭、學(xué)校、社會應(yīng)當(dāng)保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。,4,兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展。,教育必須促進(jìn)兒童體、智、德、美諸方面的全面發(fā)展，不能偏廢任何一個方面。單項(xiàng)發(fā)展再突出也不能說明一個完整的人性。,5,促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則,兒童的發(fā)展應(yīng)是協(xié)調(diào)的發(fā)展。協(xié)調(diào)發(fā)展包括幾個方面：兒童身體的各個器官、各系統(tǒng)機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展；兒童各種心理機(jī)能，包括認(rèn)知、情感、性格、社會性、語言等協(xié)調(diào)發(fā)展；兒童的生理和心理協(xié)調(diào)發(fā)展；兒童個體需要與社會需求

4、之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。,兒童的發(fā)展是有個性的發(fā)展。教育除使每個兒童達(dá)到國家統(tǒng)一要求的標(biāo)準(zhǔn)之外，還允許根據(jù)每個兒童的特點(diǎn)和可能性，充分發(fā)揮他們各自的潛能，讓不同的兒童在不同的方面能夠?qū)崿F(xiàn)自己有特色的發(fā)展，而不是千人一面。,6,教育要促進(jìn)每個兒童的發(fā)展,教育必須面向每個兒童，使每個兒童都能達(dá)到教育目標(biāo)的要求。教師不能只照顧“好孩子”，而是要保證每個兒童在學(xué)校里有同等的受教育機(jī)會，必須平等地、一視同仁地對待所有的兒童。,教育要促進(jìn)每個兒童在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展,由于每個兒童的需要、興趣、性格、能力、學(xué)習(xí)方式等各有不同的特點(diǎn)，因此，教師必須考慮每個兒童的特殊需要，因人而異地進(jìn)行教育，使每個兒童都能發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)和特長

5、，在自己原有的水平上得到應(yīng)有的發(fā)展。,7,面向全體，重視個別差異的原則,多種組織形式促進(jìn)兒童的發(fā)展,集體活動是我國教育機(jī)構(gòu)目前進(jìn)行教育的主要組織形式，而小組活動、個別活動相對較少，這樣不利于充分滿足不同兒童的不同需要。教師應(yīng)注意在教育中靈活地使用集體、小組、個別的教育組織形式。,8,教育必須認(rèn)識到兒童自身、兒童群體以及家庭、社會都是寶貴的教育資源，要充分發(fā)揮他們的教育作用。,9,充分利用兒童、家庭、社會的,教育資源的原則,保教結(jié)合的原則,教師應(yīng)從幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，在全面、有效地對幼兒進(jìn)行教育的同時，重視對幼兒生活上的照顧和保護(hù)，保教合一，確保幼兒真正能健康、全面地發(fā)展。把握這個原則應(yīng)明確

6、以下幾點(diǎn)：,保育和教育是幼兒園兩大方面的工作。,保育和教育工作互相聯(lián)系互相滲透。,保育和教育是在同一過程中實(shí)現(xiàn)的。,(p61),10,（二）幼兒園教育的原則,保育和教育不是分別孤立地進(jìn)行的，而是在統(tǒng)一的教育目標(biāo)指引下，在同一教育過程中實(shí)現(xiàn)的。,如有的保育員在護(hù)理幼兒生活時，忽視隨機(jī)地、有意識地實(shí)施教育，結(jié)果，無意識地影響了幼兒的發(fā)展。這可能助長了幼兒的依賴思想，也使他們失去了自信，失去了鍛煉自己能力的實(shí)踐機(jī)會，也可能在無形中剝奪了幼兒發(fā)展自己的權(quán)利。,11,所謂基本活動，是指人生的某階段，其出現(xiàn)頻率最高、對人的生存發(fā)展最有價值、最適合那一個年齡階段的活動。,游戲是幼兒的基本活動。游戲最符合幼兒

7、身心發(fā)展的特點(diǎn)，最能滿足幼兒的需要，有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展，具有其他活動所,不能替代的教育價值。,12,以游戲?yàn)榛净顒拥脑瓌t,13,反思：目前幼兒園游戲活動開展的怎樣？,存在的問題：,剝奪兒童游戲的權(quán)利,不能保障游戲時間,不能提供適宜的游戲場地,不能提供必要的游戲材料,教師缺乏指導(dǎo)游戲的策略,不給兒童自主管理游戲的權(quán)利；,或放任自流,不可能培養(yǎng)出真正會玩的兒童。,14,要使游戲成為幼兒園教育的基本活動，,以下幾點(diǎn)必須注意幾點(diǎn)：,重視幼兒的自發(fā)性游戲,充分利用游戲形式組織幼兒園各類教育活動,滿足幼兒對多種游戲的需要,15,“活動”是幼兒心理發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉。,幼兒 活動 外部世界,（主體）橋梁 （

8、客體）,幼兒園教育應(yīng)從幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和水平出發(fā)，以活動為基礎(chǔ)展開教育過程。,同時，活動形式應(yīng)多樣化，讓幼兒能在多種多樣的活動中得到發(fā)展。,16,教育的活動性和活動的多樣性原則,教育的活動性,幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了他們不可能像中、小學(xué)生那樣，主要通過課堂書本知識的學(xué)習(xí)來獲得發(fā)展，而必須通過活動去接觸各種事物和現(xiàn)象，與人交往，實(shí)際操作物體，才能逐步積累經(jīng)驗(yàn)，獲得真知。離開了活動，就沒有幼兒的發(fā)展。,教育活動的多樣性,幼兒園的活動不應(yīng)當(dāng)是單一的。因?yàn)榛顒拥膬?nèi)容、形式不同，在幼兒發(fā)展中的作用是不一樣的。教師要注意教育活動的多樣性，才能有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展。,17,保教結(jié)合的原則,教師應(yīng)從幼兒身心發(fā)

9、展的特點(diǎn)出發(fā)，在全面、有效地對幼兒進(jìn)行教育的同時，重視對幼兒生活上的照顧和保護(hù)，保教合一，確保幼兒真正能健康、全面地發(fā)展。把握這個原則應(yīng)明確以下幾點(diǎn)：,保育和教育是幼兒園兩大方面的工作。,保育和教育工作互相聯(lián)系互相滲透。,保育和教育是在同一過程中實(shí)現(xiàn)的。,18,幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識和利用一日生活中各種活動的教育價值，通過合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動之中。幼兒園一日活動是指幼兒園每天進(jìn)行的所有保育、教育活動。它包括由教師組織的活動,(,如幼兒的生活活動、勞動活動、教學(xué)活動等,),和幼兒的自主自由活動,(,如自由游戲、區(qū)角自由活動等,),。,19,

10、發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則,一日活動中的各種活動不可偏廢。,無論是幼兒吃喝拉撒睡一類的生活活動，還是作業(yè)課、參觀訪問等教學(xué)活動；無論是有組織的活動還是幼兒自主自由的活動，都各具重要的教育作用，對幼兒的發(fā)展都是不可缺少的。因此不能顧此失彼，隨意削弱或取消任何一種活動。,各種活動必須有機(jī)統(tǒng)一為一個整體。,每種活動不是分離地、孤立地對幼兒發(fā)揮影響力的。一日活動必須統(tǒng)一在共同的教育目標(biāo)下，形成合力，才能發(fā)揮整體教育功能。因此，如何把教育目標(biāo)滲透到各種活動中，每個活動怎樣圍繞目標(biāo)來展開，就成為實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注的問題。,我們現(xiàn)在都明白了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。由于人類無視自然規(guī)律，肆意破壞生態(tài)環(huán)境，最終遭到了大自然的懲罰。,我想對于人的培育，更應(yīng)遵循其規(guī)律，如果我們至今仍然意識不到這一點(diǎn)，仍在進(jìn)行著違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒教育自身規(guī)律的“教育”，我們將會得到什么的懲罰？,21,讓孩子擁有幸福的童年生活，就是讓孩子過他們該過的生活。法國著名啟蒙主義思想家，教育家盧梭曾說過：大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子，如果我們打亂了這個秩序，就會造成一些果實(shí)早熟，它們長得即不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛。這真是警世之言??！,22,未成年人的成長,是成年人的責(zé)任。,讓我們共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè),幸福童年生活！,