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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,2016/10/28,#,1.(,),是每個,教育,工作者應確立的基本信念。,A.,好的教育就是大力提高學生的成績,B.,升學就是成才，成才就要升學,C.,一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切,D.,不斷充實和提高自己,.,實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,1.,【答案】,C,。解析：新課改理念提倡以人為本，育人為本，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。每個教育工作者要以此為基本信念，將“以學生為本”的思想落實在教育教學過程中，充分尊重、關心、信任學生，在教育教學過程中以恰當?shù)姆绞揭龑?、呵護學生，尊重學生的

2、生命主體意識，把課堂還給學生，讓學生發(fā)揮教育的主體作用。故選,C,。,2.,幾個學生正趴在樹下興致勃勃地觀察著什么，一位老師看到他們滿身是灰的樣子，生氣地走過去問：“你們在于什么,?,”“聽螞蟻唱歌呢。”學生們頭也不抬，隨口回答?！昂f，螞蟻怎么會唱歌,?,”老師的聲音提高了八度。嚴厲的斥責讓學生們猛地從“槐安國”里清醒過來，于是一個個小腦袋耷拉下來，等候老師發(fā)落。這個案例說明教師,(,),。,A.,糾正了學生的錯誤觀點,B.,打擊了學生的學習積極性,C.,侮辱了學生的人格,D.,維護了教師的權威,2.,【答案】,B,。解析：教師針對學生的“新發(fā)現(xiàn)”不是采取鼓勵、引導的態(tài)度，而是嚴厲斥責，老師

3、的做法扼殺了學生探索未知和自主觀察的積極性。,3.,特級教師寧渴彬在教學中遵循“三個允許”的原則：允許犯錯，允許改錯，允許提出不同意見。這樣做的理由是因為,(,),。,A.,學生是發(fā)展中的人,B.,學生是獨特的人,C.,學生是獨立意義的人,D.,學生是具有主觀能動性的人,3.,【答案】,A,。解析：這位老師的做法體現(xiàn)了容錯教育的思想，學生犯錯是暫時的，從錯誤中吸取教訓這樣才會更好地成長，這位老師從長遠的目標考慮，把學生看成發(fā)展中的人。,4.,一位教師興致勃勃地走進教室，突然發(fā)現(xiàn)黑板上畫了一幅自己的畫像，引起課堂上一陣騷動。下列處理方式，最恰當?shù)囊豁検?(,),。,A.,不予理睬，擦掉畫，開始上

4、課,B.,平靜而真誠地說：“畫得多好啊，確實像我，希望這位同學以后為班上做畫報?！?C.,立即查找作畫人,D.,批評教育學生,4.,【答案】,B,。解析：這是課堂突發(fā)狀況的問題。老師首先要冷靜，最好的做法是隨機應變，既可以化解尷尬，又可以很好地教育學生，而不是對學生不予理睬或批評學生，所以最恰當?shù)氖?B,。,5.,學生向?qū)W校后勤主管李老師反映學生宿舍的熱水器總漏水，但李老師置若罔聞,.,幾天后某學生使用熱水器時被熱水嚴重燙傷。關于李老師的行為，說法正確的是,(,),。,A.,屬于意外事故,.,與李老師無關,B.,應該依法追究李老師的刑事責任,C.,應該依法追究李老師的民事責任,D.,應該依法追

5、究李老師的行政責任,5.,【答案】,B,。解析：中華人民共和國教育法第七十三條規(guī)定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事責任。,6.,小敏畢業(yè)了，學校要求其支付,50,元畢業(yè)證,費用,才答應頒發(fā)給她畢業(yè)證書，小敏不服向有關部門提出申述，小敏的行為,(,),。,A.,魯莽行為，不應和學校起沖突,B.,積極維護自身的財產(chǎn)權,C.,錯誤,.,不應對母校提出申述,D.,正確，學校侵犯了小敏的獲得學業(yè)證書權,6.,【答案】,D,。解析：一個學生完成規(guī)定的學業(yè)后就應該獲得相應的學業(yè)證書或?qū)W位證書。這是學生的一項重

6、大權利。學校要求小敏支付,50,元才頒發(fā)畢業(yè)證書，侵犯了小敏的獲得學業(yè)證書權，小敏的行為是在維護自身合法權益，屬于正確行為。,7.,王先生在中央小學附近開設了一家練歌廳。遭到了相關部門的處罰,通知,。處罰的法律依據(jù)是,(,),A.,中華人民共和國未成年人保護法,B.,中華人民共和國預防未成年人犯罪法,C.,學生傷害事故處理辦法,D.,中華人民共和國教育法,7.,【答案】,A,。解析：根據(jù)中華人民共和國未成年人保護法第四章第三十六條規(guī)定，中小學校園周邊不得設置營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所等不,適宜,未成年人活動的場所。,8.,張老師看到小蘭的作文寫得非常好，將其放入自己主編的優(yōu)秀作

7、文選集里進行了出版。張老師的做法主要侵犯了小蘭的,(,),。,A.,隱私權,B.,著作權,C.,名譽權,D.,人身權,8.,【答案】,B,。解析：小蘭通過語言文字表達的形式形成了文字作品，其本人作為作者享有該文字作品的著作權。張老師未經(jīng)同意，將小蘭作品進行出版，侵犯了小蘭的著作權。,9.,小童和小剛都是年滿,11,周歲的小學生，上課期間老師出門接電話，二人爭吵扭打起來，小童被擊中眼部，導致失明，在此事件中應當承擔責任的是,(,),。,A.,小剛及其監(jiān)護人,B.,學校及小剛監(jiān)護人,C.,小童和小剛,D.,小剛及其監(jiān)護人,9.,【答案】,B,。解析：學生傷害事故處理辦法第十條第一款指出，學生違反法

8、律法規(guī)的規(guī)定，違反社會公共行為準則、學校的,規(guī)章制度,或者紀律。實施按其年齡和認知能力應當知道具有危險或者可能危及他人的行為的，應當依法承擔相應的責任。案例中的小剛年滿十一歲，應該對其造成小童受傷的行為承擔主要責任。同時，依據(jù)學生傷害事故處理辦法第二十八條，未成年學生對學生傷害事故負有責任的，由其監(jiān)護人依法承擔相應的賠償責任。由于小剛只有十一歲，其造成的責任應由其監(jiān)護人承擔賠償責任。此外，學生傷害事故處理辦法第九條規(guī)定因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任，其中第十款規(guī)定，學校教師或者其他工作人員在負有組織、管理未成年學生的職責期間，發(fā)現(xiàn)學生行為具有危險性，但未進行必要的

9、管理、告誡或者制止的。題目中的老師課間出去接電話，對學生課問的爭吵扭打行為沒有及時制止，學校對事件應承擔次要責任。,10.,關于我國國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要,(2010-2020,年,),制定的戰(zhàn)略目標描述不正確的是,(,),。,A.,到,2020,年，全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入,人力資源,強國行列,B.,提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育,C.,辦出具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育,D.,建成覆蓋城鄉(xiāng)的基本公共教育服務體系，逐步實現(xiàn)基本公共教育服務均等化，縮小區(qū)域差距。,10.,【答案】,A,。解析：,A,項的正確表述為“到,2020,年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會

10、，進入人力資源強國行列”。,11.,李老師是小學三年級班主任，他一直強調(diào)教育要從小抓起。常常對屢教不改的小明同學實行體罰，督促其學習。以下表述正確的是,(,),。,A.,李老師依法實施指導,評價,權,B.,李老師因材施教,.,遵循尊重學生與嚴格要求相結(jié)合的教學原則,C.,小明雖有錯在前。但人身權受到了侵犯,D.,學校可依法將小明同學送至專門學校繼續(xù)接受教育,11.,【答案】,C,。解析：根據(jù)中華人民共和國未成年人保護法第三章第二十五條規(guī)定，對于在學校接受教育的有嚴重不良行為的未成年學生，學校和父母或者其他監(jiān)護人應當互相配合加以管教,;,無力管教或者管教無效的,.,可以按照有關規(guī)定將其送專門學校

11、繼續(xù)接受教育。題目中小明同學雖屢教不改，但并沒有明確指出其存在嚴重不良行為。因此,D,選項不選。而體罰侵犯了小明的生命健康權和人格尊嚴權。,12.,國家鼓勵開展教育對外交流與合作，應堅持,(,),原則。,A.,獨立自主、平等互利、相互尊重,B.,教育為主、懲罰為輔,C.,公平、公正、公開,D.,平等互利、堅持合作,12.,【答案】,A,。解析：中華人民共和國教育法第六十七條規(guī)定，國家鼓勵開展教育對外交流與合作。教育對外交流與合作堅持獨立自主、平等互利、相互尊重的原則，不得違反中國法律，不得損害國家主權、安全和社會公共利益。,13.,表示傳統(tǒng)師德非常重視嚴于律己、身體力行、為人表率的模范作用的先

12、哲,名言,是,(,),。,A.,見賢思齊,B.,學而時習之,C.,三人行必有我?guī)熝?D.,躬自厚而薄責于人,13.,【答案】,D,。解析：“躬自厚而薄責于人”意思是說，做一個人，尤其是做一個君子，重要的是要嚴格地要求和責備自己，而對人則采取寬容的態(tài)度，在責備和批評別人的時候應該盡量能夠做到和緩寬厚，這樣，就自然不會招致怨恨了。,14.,一個教師的價值，不在于教了多少年書，而在于他是否每天都在塑造著新我，每天都從一個新的角度幫助學生認識世界。我們要做教育家，而不能只做教書匠，關鍵就在于要,(,),。,A.,終身學習,B.,愛崗敬業(yè),C.,團結(jié)協(xié)作,D.,關愛學生,14.,【答案】,A,。解析：作

13、為現(xiàn)代教師，首先應該是一個具有終身學習意識和能力的人?，F(xiàn)代知識的迅速更新，要求教師不滿足于原有的知識和經(jīng)驗，需要不斷地學習，以完善自己的知識結(jié)構(gòu)，充實自己的知識內(nèi)容，從學習中獲得更多的思想、觀點和方法，用于改進自己的教育教學，提高教育教學的能力。,15.,在應試教育的重壓下，老師唯恐學生成績不好影響他們的獎金和升職，學生面對老師海量的作業(yè)苦不堪言，甚至引發(fā)厭學的,心理,，這樣的教育完全違背了,(,),的宗旨。,A.,終身學習,B.,教書育人,C.,團結(jié)協(xié)作,D.,為人師表,15.,【答案】,B,。解析：教書育人指教師要遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，

14、激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。,16.,所謂為人師表，是指教師要在方方面面都應成為學生和社會上人們效仿的表率、榜樣和楷模。這一含義是由,(,),決定的。,A.,社會輿論,B.,教師的教育對象,C.,法律法規(guī),D.,傳統(tǒng)習俗,16.,【答案】,B,。解析：教師的教育對象是學生，而學生都有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向，這就要求了教師要做到為人師表,.,起到表率作用。,17.,戰(zhàn)國時期，可以通過“望聞問切”診斷病情的，被稱為“脈學之宗”的醫(yī)學家是,(,),。,A.,華佗,B.,扁鵲,C.,李時珍,D.,孫思邈,17.,【答案】,B,。解析：扁鵲的“望聞問切”

15、四診法，奠定了中醫(yī)學的切脈診斷方法，開啟了中醫(yī)學的先河。,18.,下列選項中，中國古代發(fā)明的儀器與用途對應不正確的是,(,),。,A.,渾天儀演示天體運動,B.,司南辨別方向,C.,水車播種工具,D.,日晷,gu,計時,18.,【答案】,C,。解析：水車是灌溉工具。,19.,經(jīng)過開元時代的長期升平，,唐玄宗,開始縱情聲色，無心政事，,李林甫,、楊國忠先后弄權，唐朝的國運開始由盛而衰。唐朝國勢由巔峰滑落的轉(zhuǎn)折點是,(,),。,A.,“安史之亂”,B.,“三藩之亂”,C.,“準噶爾叛亂”,D.,“八王之亂”,19.,【答案】,A,。解析：三藩之亂和準噶爾叛亂都發(fā)生在清朝康熙年間，八王之亂是發(fā)生于西

16、晉時期的一場皇族為爭奪中央政權而引發(fā)的動亂。,20.,下列不屬于文史典籍五經(jīng)的是,(,),。,A.,詩經(jīng),B.,尚書,C.,史記,D.,春秋,20.,【答案】,C,。解析：五經(jīng)指詩經(jīng)尚書禮記周易春秋。,21.,下列選項中，被,老舍,評價為“鬼狐有性格，笑罵成文章”的作品是,(,),。,A.,西游記,B.,封神演義,C.,聊齋志異,D.,山海經(jīng),21.,【答案】,C,。解析：題干是老舍對聊齋志異的評價。,22.,著名的書法字體“瘦金體”是由哪個皇帝所創(chuàng),?(,),A.,宋徽宗,B.,唐玄宗,C.,明成祖,D.,宋高宗,22.,【答案】,A,。解析：宋徽宗,趙佶,發(fā)明了瘦金體的書法字體。,23.,未列入我國四大名繡的是,(,),。,A.,蘇繡,B.,湘繡,C.,魯繡,D.,蜀繡,23.,【答案】,C,。解析：中國四大明繡為：蜀繡、蘇繡、湘繡、粵繡。,24.,唐代詩人,李商隱,曾在詩中寫道：“,鏤,lu,金,作制傳荊俗，剪綠為人起晉風?！边@句詩描繪的是中國哪一種民間藝術形式,?(,),A.,春聯(lián),B.,年畫,C.,窗花,D.,皮影,24.,【答案】,C,。解析：這句古詩體現(xiàn)的是山西的窗花藝術