《《故鄉(xiāng)》第一課時(shí)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《故鄉(xiāng)》第一課時(shí)（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,*,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,Page,*,藝術(shù)家羅丹有句名言：“藝術(shù)就是情感?！?凡是優(yōu)秀的文學(xué)作品都是作者內(nèi)心情感渲瀉的結(jié)果。,完美的小說(shuō)正可謂心靈的詩(shī)篇,閱讀一篇小說(shuō)，

2、就如同認(rèn)識(shí)一個(gè)人一樣，只有走進(jìn)她的內(nèi)心情感世界，你才能從心靈與她相知交流。,故鄉(xiāng)，讓離家的游子多了一個(gè)永遠(yuǎn)也做不完的夢(mèng)；故鄉(xiāng)的人物，在游子的記憶里沉淀出了無(wú)限的凝重與思索。,讀魯迅的小說(shuō)就是在讀魯迅其人，讀魯迅小說(shuō)的人物就是在讀魯迅的心靈的情感世界,故 鄉(xiāng),魯迅,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、朗讀課文，理清小說(shuō)的故事情節(jié)。,2、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法描寫(xiě)人物。,3、理解小說(shuō)表達(dá)的主題和一些語(yǔ)段的,深刻含義。,談?wù)勑≌f(shuō),小說(shuō),以塑造人物為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫(xiě)反映社會(huì)生活。,小說(shuō)分類(lèi)：,長(zhǎng)篇,中篇,短篇,按篇幅長(zhǎng)短,（小小說(shuō)）,小說(shuō)三要素：,人物、故事情節(jié)、環(huán)境,人物塑造方法,：,外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作

3、、心理。（神態(tài)）,故事情節(jié)：,開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。,(,序幕、尾聲,),環(huán)境：,自然環(huán)境,社會(huì)環(huán)境,讀小說(shuō)應(yīng)該讀什么,人物,情感,主題,小思考,（1881,1936）生于浙江紹興，原名周樹(shù)人，字豫才，,我國(guó)現(xiàn)代偉大的,文學(xué)家、思想家,和,革命家,。,自第一篇小說(shuō)狂人日記開(kāi)始用,魯迅,作筆名。,著名作品集有野草、朝花夕拾吶喊、彷徨華蓋集、墳等。,我們學(xué)過(guò)他的作品有：,從百草園到三味書(shū)屋,社戲,阿長(zhǎng)與山海經(jīng),選自吶喊,雪,（九下）,藤野先生,選自野草,選自朝花夕拾,孔乙己,故鄉(xiāng),時(shí)代背景,1919,年,12,月魯迅回故鄉(xiāng)紹興接母親到北京，目睹了在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的重壓下失去了精神生命力的故鄉(xiāng)的人和

4、事，十分悲憤,1921,年,1,月便以這次回家的經(jīng)歷為題材，寫(xiě)了這篇小說(shuō),。,陰,晦,瓦,楞,刺,猹,胯,下 祭,祀,秕,谷,凸顴,骨,髀,間,伶仃,愕,然,鄙夷,嗤,笑,瑟索,寒,噤,惘,然,潺潺,隔,膜,恣睢,生字注音,陰,晦,hu,瓦,楞,l,ng,刺,猹,ch,胯,下,ku,祭,祀,s,秕,谷,b,凸顴,骨,t,qu,n,髀,間,b,伶仃,l,ngd,ng,愕,然,鄙夷,b,嗤,笑,ch,瑟索,s,su,寒,噤,j,n,惘,然,wng,潺潺,ch,n,隔,膜,m,恣睢,zsu,生字注音,整體感知課文：,1,、作者回到闊別,20,余年的故鄉(xiāng)，在故鄉(xiāng)呆了大約多長(zhǎng)時(shí)間？是如何推算出來(lái)的？,2

5、,、這么長(zhǎng)的時(shí)間，作者對(duì)每天都作了介紹嗎？著重寫(xiě)了哪些天的事情？,3,、作者又著重寫(xiě)了這些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻劃人物？,4,、題為“故鄉(xiāng)”，請(qǐng)你根據(jù)時(shí)間順序，在“故鄉(xiāng)”前再添一個(gè)詞，概括全文結(jié)構(gòu)層次。,整體感知課文：,1,、作者回到闊別,20,余年的故鄉(xiāng)，在故鄉(xiāng)呆了大約多長(zhǎng)時(shí)間？是如何推算出來(lái)的？,明確：,約半個(gè)月左右,依據(jù)：,“第二日”（,P75,第二自然段），“這樣的過(guò)了三、四天”（,P81,第四自然段），“又過(guò)了九日”,（,P85,第一自然段）,等。,整體感知課文：,2,、這么長(zhǎng)的時(shí)間，作者對(duì)每天都作了介紹嗎？著重寫(xiě)了哪些天的事情？,明確：,著重寫(xiě)了這些日子的事情：,“第二

6、日”；,“一日是天氣很冷的午后”；,“又過(guò)了九日”,整體感知課文：,3,、作者又著重寫(xiě)了這些天的哪些人、哪些事？,用了哪些方法刻劃人物？,明確：,“,第二日,”,：,母子見(jiàn)面；回憶少年閏土（回憶瓜地刺猹、初見(jiàn)印象、講雪地捕鳥(niǎo)和瓜地刺猹、離別贈(zèng)物）；見(jiàn)到楊二嫂（聲音、視覺(jué)、語(yǔ)言、動(dòng)作）,“,一日是天氣很冷的午后,”,：,會(huì)見(jiàn)閏土（肖像、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等）,“,又過(guò)了九日,”,：,動(dòng)身啟程,整體感知課文：,4,、題為“故鄉(xiāng)”，請(qǐng)你根據(jù)時(shí)間順序，在“故鄉(xiāng)”前再添一個(gè)詞，概括全文結(jié)構(gòu)層次。,回故鄉(xiāng),在故鄉(xiāng),離故鄉(xiāng),本文結(jié)構(gòu)圖：,（1-5）,（6-77）,（78-88）,全文共分三部分：,第一部分（,

7、1,5,）回故鄉(xiāng)：,描寫(xiě)了故鄉(xiāng)的蕭條景象和,“,我,”,見(jiàn)到故鄉(xiāng)的復(fù)雜心情，并交代了,“,我,”,回故鄉(xiāng)的目的。,第二部分（,6,77,）在故鄉(xiāng)：,寫(xiě),“,我,”,回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞與感受。,第一層（,6,8,）寫(xiě)老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲涼之中；還寫(xiě)與母親商定搬家的事情。,第二層（,9,33,）“我”回憶與少年閏土的友情。,第三層（,34,52,）“我”見(jiàn)到了圓規(guī)楊二嫂。,第四層（,53,77,）寫(xiě)“我”見(jiàn)到了中年閏土。,第三部分（,7888,）離故鄉(xiāng)：,寫(xiě),“,我,”,懷著深深的失望與痛苦的心情離開(kāi)故鄉(xiāng)，但,“,我,”,并不因此消沉、悲觀(guān)，而是寄希望于未來(lái)和下一代。,填一填，練一練,1

8、.,回家路上,看到遠(yuǎn)近_著幾條_的荒村,心里不禁_起來(lái)。,到家了,想起了少年的_,想起他看瓜的_形象,后著重寫(xiě)他講述雪地_的情景。這些再現(xiàn)了以前故鄉(xiāng)的_,與前文對(duì)照。,橫,蕭索,悲涼,閏土,少年英雄,捕鳥(niǎo),美麗,廣東省中山市海洲中學(xué) 陳小玲原作 陳遠(yuǎn)超修改 2011-10-23,楊二嫂來(lái)了,她的出場(chǎng)_。她以前很_,現(xiàn)在她來(lái)套近乎,目的是想_,得不到時(shí)便順手將一副_拿走。,過(guò)幾天,閏土也來(lái)了,他一見(jiàn)我叫了聲_,我感到隔了一層_,后來(lái)說(shuō)了他的苦楚,“我”不禁感嘆他的景況：,。,未見(jiàn)其人先聞其聲,安分,占小便宜,手套,“老爺”,厚障壁,多子、饑荒、苛、稅、兵、匪、官紳，,都苦得他像一個(gè)木偶人。,廣東省中山市海洲中學(xué) 陳小玲原作 陳遠(yuǎn)超修改 2011-10-23,2.本文的寫(xiě)作順序是,3.本文的線(xiàn)索是,時(shí)間,“我”的見(jiàn)聞和感受,