《《羚羊木雕》【精華版】》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《羚羊木雕》【精華版】（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,羚羊木雕,張之路,霹靂貝貝,瘋狂的兔子,張,之,路，是我國(guó)八九十年代以來(lái)國(guó)內(nèi)最有影響的少兒小說作家之一。中國(guó)兒童電影制片廠編劇。短篇小說集,、,、,等作品曾獲：中國(guó)圖書獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、宋慶齡文學(xué)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心文學(xué)獎(jiǎng)、陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)、國(guó)際青少年讀物聯(lián)盟優(yōu)秀作家獎(jiǎng),.,國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名。,編導(dǎo)的電影有：,張之路,怦怦,樹杈,攥,逮捕,寒顫,逮著玩,顫抖,png,ch,zun,zhn,chn,di,di,給加點(diǎn)字注音，并注意字形,抹布,涂抹,轉(zhuǎn)彎抹角,m,m,速讀課文并思考,1,、課文寫了哪幾個(gè)人物,?

2、,2,、你能用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括課文情節(jié)嗎？,課文圍繞羚羊木雕發(fā)生了什么事情？,3,、,找一找，說一說文中最令你感動(dòng)的地方。,朗讀的基本技巧：,A,）停頓：,1,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓；,2,、語(yǔ)法停頓；,3,、感情停頓；,B,）重音：,1,、語(yǔ)法重音；,2,、強(qiáng)調(diào)重音；,3,、感情重音；,C,）語(yǔ)速：,1,、根據(jù)內(nèi)容掌握語(yǔ)速；,2,、根據(jù)體裁掌握語(yǔ)速；,D,）語(yǔ)調(diào)：,1,、高升調(diào)；,2,、降抑調(diào)；,3,、平直調(diào)；,4,、曲折調(diào)；,朗讀課文,小組分角色朗讀，選擇你喜歡的場(chǎng)景朗讀,理解角色個(gè)性,媽媽,爸爸,奶奶,我,萬(wàn)芳,萬(wàn)芳媽,分角色朗讀課文,嚴(yán)厲、軟硬兼施,婉轉(zhuǎn)、持重沉穩(wěn),慈愛、同情理解卻無(wú)能為力,重情

3、、軟弱,仗義、明理,爽直、嚴(yán)厲,“那只羚羊哪兒去啦？”,（,媽媽,突然問我）,“爸爸不是說送給我了么？”,(,我,小聲地說,),“我知道送給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？”,（,媽媽,的目光緊緊地盯著我）,“我把它收起來(lái)了。”,我,“放在哪兒了？拿來(lái)我看看。”,（,媽媽,好像看出我在撒謊）,“要說實(shí)話,是不是拿出去賣啦？”,（,媽媽,變得十分嚴(yán)厲）,“沒有賣,我送人了?！?我覺得自己的,（聲音有些發(fā)抖）,“送給誰(shuí)了？告訴我。”,（,媽媽,把手搭在我的肩膀上）,“送給萬(wàn)芳了，她是我最好的朋友。”,“你現(xiàn)在就去把它要回來(lái)！”,（,媽媽,堅(jiān)定地說）,“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！”,

4、“不！”,（,我,哭著喊了起來(lái)）,“小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什,么樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點(diǎn)心一盒糖，,怎么能自作主張呢？”,（,爸爸,帶著一種不可抗拒的力量）,“您已經(jīng)送給我了?！?我,“是的，這是爸爸送給你的，可并沒有允許你拿,去送人?。　?（爸爸）,千姿百態(tài)表示“說”,、直接用,“,說,”,、,在,“,說,”,字之前加上,“,態(tài)度,”,。,、用,“,神情,”,表示,“,說,”,或在,“,說,”,字之前加上,“,神情,”,。,、帶動(dòng)作地,“,說,”,或以動(dòng)作表示,“,說,”,。,、直接引用對(duì)話。,寫作小知識(shí),寫人物對(duì)話，加上說話人的,“態(tài)度”、“神情”、“動(dòng)作”或者“

5、語(yǔ)氣”“語(yǔ)調(diào)”等，可以,渲染對(duì)話的氣氛，,凸顯人物個(gè)性。,各種方式引對(duì)話,、先出現(xiàn)人物（動(dòng)作），后引對(duì)話。,說（,動(dòng)作）,：“,-”,、先引對(duì)話，后出現(xiàn)人物（動(dòng)作）,“,-”,說（,動(dòng)作）。,、先引一半對(duì)話，出現(xiàn)人物，再引剩下的對(duì)話。,“,-”,說（,動(dòng)作），,“,-”,、“,-”,多種方式引對(duì)話，使行文豐富自然。,（,1,）先聲奪人式開頭,作者劈頭就從媽媽追問“那只羚羊哪兒去啦”寫起，一開頭氣氛就很緊張，緊緊抓住了讀者的注意力。,（,2,）插敘,這篇文章寫了發(fā)生在三個(gè)時(shí)間的三件事情，其中,集中寫問木雕要木雕這一天的事，而對(duì)換褲子、送羚羊則是通過插敘來(lái)交代。,插敘，既交代了我和萬(wàn)芳的情誼和送羚

6、羊的原因，也反襯了父母對(duì)子女的不理解。在結(jié)構(gòu)上，使情節(jié)更集中，行文更曲折。在內(nèi)容上，更能突出中心。,寫作參考,（）個(gè)性化人物語(yǔ)言,人物語(yǔ)言生動(dòng)富有個(gè)性，寫對(duì)話的方式靈活多樣。,（）景物描寫,“,我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來(lái)了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒顫。,”,這里,用冷冷的月光烘托心情的哀傷。,（）反問式結(jié)尾,“我做了一件多么不光彩的事呀,!,可是，這能全怪我嗎,?”,這里,用反問句暗示了大人的狹隘、重財(cái)輕義對(duì)孩子心理的嚴(yán)重傷害。,發(fā)人深省，言盡意無(wú)窮。,寫作參考,記敘的順序,順敘,按照事件發(fā)生的先后次序來(lái)寫。,倒敘,把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片段提在前面敘述。,插敘,在敘述中心事件的過程中

7、，暫時(shí)中斷敘事的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容。有助于展開情節(jié)和刻畫人物。,寫作小知識(shí),(1),我怎樣才能避免這類不愉快的事情發(fā)生,?,(2),女兒既然把羚羊木雕送給了萬(wàn)芳，你認(rèn)為事情怎樣處理才妥當(dāng),?,(3),作者的感情傾向是怎樣的,?,你的看法是怎樣的,?,內(nèi)容探討,1,、要學(xué)會(huì)思考，有主見；,2,、做事情要跟大人商量了再做，自以為,是，自作主張是不對(duì)的,；,推而廣之,：,遇事多商量，就可以避免許多矛盾,;,學(xué)會(huì)溝通，讓父母、他人理解自己,，,自己也努力去理解父母、他人，這,樣也可以避免許多矛盾。,給我們的啟示,課文小結(jié),本文圍繞羚羊木雕，寫了一場(chǎng)家庭矛盾，贊美真誠(chéng)無(wú)私的友愛，批評(píng)重財(cái)輕義的思想，呼吁父母要理解尊重孩子純真的感情；同時(shí)也說明我們做事應(yīng)與人商量，考慮周全些。,論友誼,真正的友誼,十分理智的友誼，是人生最好的無(wú)價(jià)之寶，你能夠?qū)ψ约旱呐笥咽匦?，永遠(yuǎn)無(wú)愧于他，那將是對(duì)你的性格、靈魂以及道德的最高的考驗(yàn)。,（馬克思）,投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚。,（,詩(shī)經(jīng),衛(wèi)風(fēng),）,友誼真是一樣最神圣的東西，不光是值得特別推崇，而且值得永遠(yuǎn)贊揚(yáng)。它是慷慨和榮譽(yù)的母親，是感情和仁慈的姐妹，是憎恨貪婪的死敵。它時(shí)刻準(zhǔn)備舍己為人，而且完全出于自愿，不用他人懇求,。,（意大利,薄伽丘）,課后作業(yè),萬(wàn)芳的突然不見與突然出現(xiàn)暗示了她的心理變化，請(qǐng)你通過想象，描寫萬(wàn)芳那時(shí)的心理活動(dòng)。,