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1、 二0一四—— 二0一五 學年度第 一 學期 教 學 工 作 計 劃 學 校_荷坳小學____________ 科 組_數學________________ 班 級_一年級______________ 任課教師_段壞東_____________ 深圳市龍崗區(qū)教育局教研室制 一、學生基本情況分析（包括各班人數、上一學期平均分、及格率、優(yōu)良率、最高分、最低分及40分以下人數）： 我們一（2）班有學生50人，一（4）班有學生49名。一年級學生由于進校時間短，且活潑好動，天真爛漫，他們學前教育程度參差不齊，對這冊的數學知識有

2、不同程度的掌握，但整體水平一般，兩極分化較明顯，有個別的孩子連一些簡單加減法都不會的。甚至個別學生連數字也不能正確書寫。大多數學生思維活躍，學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣。也有少數同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以我將有層次、有耐心的進行輔導，使每個學生順利地完成本學期的學習任務。這些孩子對數學有很強的學習欲望的，有較好的學習數學的興趣。因此課堂上需要我將結合教學內容，根據學生的年齡特征，動靜結合，多表揚鼓勵，不斷強化學生的課堂常規(guī)，保護、發(fā)展學生對數學學習的興趣和學好數學的信心。 二、教材分析（包括各章（單元）教學內容、教學目的要求、教學重點及教學中應注意的問題等

3、的分析）： 本冊教材安排9個小單元，主要教學內容包括： 1.數與代數：10以內數的認識和加減法、20以內數的認識、20以內兩位數加減一位數、20以內進位加法和退位減法及認識鐘表、比較。 2.空間與圖形：認識物體、位置與順序。 3.統(tǒng)計與概率：小統(tǒng)計和分類。 4.實踐與綜合應用：主要有找一找、說一說；說說生活中哪些地方用到0；說說你在生活中發(fā)現的加法問題；整理自己的房間，向同伴說說是怎樣整理的；到圖書館或書店看一看，圖書怎樣分類，并與同伴說一說；調查太陽剛升起，大約是幾時？太陽剛落下，大約是幾時？調查班中每個小組的男生、女生人數，并試著提出一些數學問題等等。 本冊教材的教學目標

4、： 知識和技能： 1.認識0～20各數，能正確數數、讀數和寫數，并掌握20以內數的順序。初步體會基數與序數的含義。 2.初步了解十進制，會比較20以內數的大小。 3、學會20以內的進位加法和退位減法，并能解決與此相關的應用問題。結合具體情境，體會四則運算的意義。 4.認識符號＞，＜，＝的含義，能夠用符號和詞語來描述20以內數的大小。 5.能說出個位和十位的名稱，識別各數位上數字的意義。 6.能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達。 7.使學生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何體的名稱，并能識別。 8.結合生活經驗學會看鐘表；會認讀整

5、時、半時，體會整時過一點或差一點到整時。 9.初步體驗數據的整理過程，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據圖表中的數據，回答一些簡單的問題。 過程和方法： 1.通過比較的活動，讓學生感受數學與生活的關系，培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考的良好習慣。 2.使學生經歷比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法。 3.讓學生經歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學生初步的推理能力。 4.經歷分類的過程，學會按一定的標準或自定標準進行分類。 5.通過20以內數的認識和20以內加減法的學習，讓學生初步體會數學知識與日常生活的密切聯(lián)系，具有初步的應用意識。經歷與他人交流各自算法的過程。

6、讓學生體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。 6.在小統(tǒng)計的過程中，對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。 情感、態(tài)度、價值觀： 1.初步感受數學與生活的聯(lián)系以及學習數學的愉悅。能夠積極主動地參與生動、直觀的數學活動，在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。 2.在運算過程中培養(yǎng)學生的良好學習習慣。培養(yǎng)學生主動探索的精神和與人合作的意識。 3.初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。培養(yǎng)學生初步的觀察、想像和語言表達的能力。 4.通過結合學生日常作息時間，培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣 5.借助有趣、

7、真實的情境，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。 三、本學期提高教學質量的主要措施 1.培養(yǎng)良好的學習習慣。從擺放學習用品起，怎樣聽講、怎樣書寫、怎樣記作業(yè)，以及的簡單的檢驗作業(yè)的方法等都是學習習慣的內容。課堂上要采取循序漸進的方式，逐步引導學生會獨立思考、敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法等內在的學習品質。 2.創(chuàng)設生動有趣的學習情境。學生剛剛入學，對一切都很陌生，教學是要注意根據孩子年齡特征，設計一些孩子感興趣的環(huán)節(jié)，如游戲，故事，比賽等，教學中注意聯(lián)系學生的生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學生喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，豐

8、富學生的感性積累，發(fā)展學生的數感和初步的空間觀念。通過提供具體的學習情境，設計富有情趣的數學活動，鼓勵每個學生動手、動口、動腦，參與數學的學習過程。 3.結合學生的實際進行教學。剛入學的學生個體差異相對較大，可能有些學生已經不同程度地具備了一些簡單的數學知識。因此在教學過程中，應根據學生的實際情況，對教材內容和進度做適當的調整，創(chuàng)設豐富有趣的學習活動，以促進學生的發(fā)展。 4.重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。比如教學10以內的加減法時，大部分孩子已經會計算10以內的加減法，但不能夠把題意表述清楚，所以教學時重點就要放在培養(yǎng)孩子口頭表達能力，讓他們把話說完

9、整；提高孩子的計算速度上等。重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感。計算教學體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。 5.做練習、寫作業(yè)是數學課堂教學中鞏固知識、習得技能的必要環(huán)節(jié)。（1）、發(fā)現困難生要及時幫助，利用各種形式激發(fā)興趣。（2）、積極開發(fā)學生對學習興趣，利用情境培養(yǎng)學習數學的愿望。（3）、鼓勵學生多提問，多發(fā)言，對優(yōu)秀的表現要及時表揚，利用獎章制度樹立班級學習榜樣，結合班級的評比制度形成良好的學習氛圍。 四、教學進度表 周 次 日 期 教 學 內 容 授課 時數 備 注 一 9.1—5

10、 快樂的家園 2 二 9.8---12 玩具 3 三 9.15—19 小貓釣魚 文具 2 2 四 9.22—26 快樂的午餐 動物樂園 2 2 五 9.29—10.10 過生日+下課啦 蹺蹺板 2 2 六 10.13—17 二單元機動課 一共有多少 2 2 七 10.20—24 還剩下多少 可愛的小貓+練習一 2 2 八 10.27—31 猜數游戲背土豆 跳繩 2 2 九 11.3—7 可愛的企鵝 小雞吃食+乘車+練習二 1

11、 3 十 11.10---14 做個加法表 做個減法表 2 2 十一 11.17---21 期中復習檢測 4 十二 11.24—28 整理房間 一起來分類 認識圖形 1 2 1 十三 12.1---5 我說你做 古人計數 2 2 十四 12.8---12 搭積木 有幾瓶牛奶 2 2 十五 12.15---19 有幾棵樹 有幾只小鳥 練習三 2 1 1 十六 12.22---26 做個加法表 小明的一天 2 2 十七至十九 12.29---1.16 總復習 12 二十 1.19-23 期末測試 4 3 4 說明：此計劃一式二份，每學期期初上交教導處一份，教師留底一份。 5