單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,全國大學(xué)生英語六級考試出題方向探討,查分熱潮已經(jīng)在幾家歡喜幾家愁的人世百態(tài)中落幕，新一輪的報考與復(fù)習(xí)又撲面而來。調(diào)查顯示，近年來，報考六級的考生大幅度增加，究其原因，還是日漸白熱化的職場競爭，讓大學(xué)生們都在努力通過一切方式增加自己的就業(yè)擇業(yè)籌碼。,考生在增加，試題也在增加。在去年12月的六級考試中，首次采用多題多卷的形式。對于這一改革，教育界與考生群體褒貶不一，有些人也表示，多題多卷的形式本質(zhì)上并不能對考生造成什么影響。這一新舉措的具體效果與影響，我們目前沒有準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)可以說明，但是，成倍增加的考題，可以讓我們更容易發(fā)現(xiàn)出題組對于考試方向的把握，對考生能力的要求。不知道考過的同學(xué)們是否還記得，去年的翻譯題，較以往有了一些改變，或者說，某些特點更加突出了。,多題多卷下，翻譯一共有三套題，每套題是固定的,5,題的題量，一共,15,道翻譯。在考后的調(diào)查中，學(xué)生普遍反映，制約他們完成翻譯的，并不是語法不懂用，而是單詞不會寫。,像第一套題中的“貧瘠的土地”、“肥沃的土地”、“法官”、“放心”、“征服”；第二套題中的“分散”、“阻塞”；第三套題中的“勤奮”、“慈善基金”、“躲避”等都成為了翻譯答題的攔路虎。,眾所周知，解答翻譯題的科學(xué)步驟是先寫出關(guān)鍵詞語，再確定時態(tài)、特殊語法現(xiàn)象，連詞成句，最后檢查人稱、單復(fù)數(shù)等等細節(jié)。現(xiàn)在第一環(huán)節(jié)被卡住，后面的步驟無法繼續(xù)，得分也就無從談起了。,一直以來的六級英語考試中，作文考的是思維與表達，聽力考的是單詞讀音，閱讀考的是詞匯量，完形填空考的是單詞以及固定搭配，只有翻譯中會有語法的考察。但是，近幾次考試以來，試題中都體現(xiàn)出一個趨勢，對固定搭配和單詞拼寫的考察力度在加強，與此同時，對語法的考察就退居其次了。,這樣的趨勢對于廣大考生和老師來說都是一種信號，過去抱著一本語法大全學(xué)英語的方法應(yīng)該被徹底拋棄了，而一直被認為“投入產(chǎn)出比很低”、“枯燥無意義”的背單詞則應(yīng)該受到重視。沒有地基的大廈只是空中樓閣，沒有單詞量，空有豐富的語法知識也無用武之地。很多學(xué)生已經(jīng)認識到了這一點，我們的考研教輔市場也迅速給出了反映，以長喜英語系列為例，他的大學(xué)英語六級考試詞匯周計劃、大學(xué)英語六級考試詞匯黑白記憶、大學(xué)英語六級考試詞匯串聯(lián)記憶這類詞匯主打書的銷量就在這一備考資料購買高峰期遠遠超過了原本具有較高市場占有率的真題詳解，巔峰訓(xùn)練，以及聽力、閱讀、作文的各個專項練習(xí)產(chǎn)品，其他各個品牌的四六級英語輔導(dǎo)書也存在類似的情況。這表明學(xué)生已經(jīng)敏銳地把握到了這一趨勢，開始有計劃地調(diào)整自己的復(fù)習(xí)策略了。,語法是一種語言運用的約定俗成的規(guī)范，應(yīng)該在大量的閱讀中自己去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)，而不是學(xué)好框架后，往既定文章里生搬硬套。很多中國學(xué)生，在分析英語時主謂賓定狀補、虛擬、強調(diào)、倒裝時頭頭是道，對幾十種過去、現(xiàn)在、將來的時態(tài)如數(shù)家珍，但是，在交流和寫作時，卻顯得局促生澀。相反，對于我們的母語，除了專業(yè)研究者，很少有人去分析“我去了”和“我去過了”在語法構(gòu)成、時態(tài)運用上到底有什么不同，卻都交流得非常順暢。,六級的翻譯在通過它的側(cè)重點提醒中國的英語學(xué)習(xí)者，打好扎實的語言基本功非常重要，不僅要背單詞，還要從含義、讀音、拼寫各個方面背單詞，只有牢固把握了手里的每一塊磚，才有可能砌成屬于你自己的摩天大樓。,