單擊此處編輯母版標題樣式,,單擊此處編輯母版文本樣式,,第二級,,第三級,,第四級,,第五級,,*,,*,,,單擊此處編輯母版標題樣式,,,,*,單擊此處編輯母版文本樣式,,第二級,,第三級,,第四級,,第五級,,,,單擊此處編輯母版標題樣式,,單擊此處編輯母版文本樣式,,第二級,,第三級,,第四級,,第五級,,,學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。 ------ 洛 克,*,教你看懂財務報表,幽默來自智慧，惡語來自無能,教你看懂財務報表教你看懂財務報表幽默來自智慧，惡語來自無能怎樣看懂財齊報,,星期天公司,,非常道制作,,交流內(nèi)容,,1、怎樣看懂資產(chǎn)負債表,,2、怎樣看懂利潤表,,3、怎樣看懂現(xiàn)金流量表,,4、電廠有關附表簡介,,財務報表分析簡介,,、財務報表給我們的啟示,,,由于初中學生剛接觸化學這一門學科，為此教師要先向?qū)W生介紹化學這一門學科，讓學生對化學這門學科有一個初步的了解，使學生明白初中化學課程到底是怎么一回事，從初中化學教學中能學到些什么東西？教師在進行初中化學課堂教學時，要充分地把握好化學這門學科的特性，即化學是一門自然學科。教師要充分地將實際生活和初中化學教學結合起來，用生活中的實際例子來對學生進行化學教學，讓學生學會對生活中的化學現(xiàn)象進行觀察、發(fā)現(xiàn)，借此來引起學生對化學學習的好奇心，激發(fā)學生對化學學習的興趣，將學生引入到化學學習的神奇世界中來。,,教師在對學生的化學教學中，要盡量保證課堂教學的生動有趣，盡可能多的運用看似神奇的小實驗來活躍課堂的氛圍，讓學生在相對輕松、愉快的課堂氛圍中進行化學知識的學習，同時誘使學生對化學知識的本質(zhì)進行更為深入的探索，讓學生的動手能力在探索中得到一定程度的鍛煉，并在對知識的實際運用中，將所學過的知識進行回歸，并通過不斷的歸納整理，最終形成一套屬于自己的化學知識體系，從而達到全面掌握初中化學課程的最終目的。,,一、從學生的好奇心著手，激發(fā)其求知欲,,初中生尚處于逐漸走向成熟的階段，其心智尚不成熟，其?σ磺形粗?的事物都會產(chǎn)生極強的好奇心理，有一種想要去深入了解的沖動。初中化學教師在日常課堂教學中，應當對學生的這種心理進行充分的利用，點燃學生心中對化學好奇的“火苗”，并適當?shù)倪M行引導以起到“催化劑”的作用，讓學生能夠積極地投入到對化學的學習中來。,,例如，教師在進行第一堂化學課時，就可以讓學生對現(xiàn)實生活進行思考，找出生活中隨處可見的化學現(xiàn)象。如我們生活中的食鹽是怎樣得來的？煙花爆竹的燃放又是一個怎樣的原理等等？教師把課堂交給學生，讓學生各抒己見的進行討論，等學生討論進行得差不多，卻沒有一個統(tǒng)一的答案時，教師再告訴學生這些都和我們將要進行學習的化學有關，這樣一下子就將學生的注意力吸引過來了，也引起了學生對化學這一門學科的好奇。這個時候教師在簡要的提點一下學生剛才所討論的問題，告訴學生食鹽由海水由物理方法制得，當然我們的化學方法也是可以制得食鹽的，只是成本略高于海水制鹽而已；煙花爆竹的燃放其本質(zhì)就是氧化還原反應。這樣一來學生對化學的好奇心就更為強烈了，教師在適時地告訴學生：“如果要想進一步深入了解，那么就對化學進行學習吧”，這樣學生就會較為積極主動的投入到對化學的學習之中。,,二、引導學生發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試去解決問題,,化學是一門以實驗為基礎的學科，進行大量的化學實驗是學習化學的主要途徑，也是必要途徑?；旧鲜沁@樣一種情況，一說起化學實驗，大部分學生就開始表現(xiàn)得有些興奮，因為化學實驗從整體上來看，是極富趣味性的，而且教師在課堂上講授的理論或者相應的化學變化，都是可以在化學實驗中得到驗證的。當然，在讓學生進行化學實驗之前，要先讓學生對化學實驗有一個較為全面的掌握，一是學生要認識相關的化學儀器，知道各種化學儀器的使用方法及了解其在使用中需要注意的事項；二是學生要了解到化學實驗的目的是什么，清楚地知道在本次實驗中需要探索的問題有哪些，在進行化學實驗時，得帶著問題去進行。例如在進行化學實驗前，教師可以先讓學生對教材進行預習，把實驗的每一個步驟都了解清楚，知道什么可以做，什么不可以做，并思考為什么不可以這樣做。就如化學實驗中常用的加熱儀器“酒精燈”，其使用的注意事項就不少，酒精燈的點燃、熄滅、加熱，這些都是需要學生注意的。教師有必要讓學生在進行實驗前把這些事情搞清楚，要讓學生明白酒精燈的使用如果不按操作規(guī)程來，到底會產(chǎn)生哪些嚴重的后果。這樣讓學生在實驗前就做好充分的準備，明白實驗的目的是對問題進行探索，而不是單純的好玩。,,三、注重實踐教學,,初中化學教師在教學中，不僅僅是對理論知識進行詳細的講解，還應當進行相應的化學實驗教學，讓學生通過實驗將學習到的化學理論知識進行運用，從而能夠?qū)λ鶎W知識進行進一步的深入理解。如果在化學學習中，只注重理論知識的學習，而忽略了實驗的重要性，那么這樣的化學學習無異于“紙上談兵”，許多抽象的化學知識學生對其無法進行較為透徹的理解，這樣化學學習就無法真正的落到實處；而如果只注重化學實驗，而忽略了對理論知識的學習，那么這樣的實驗基本就是在玩耍，根本沒有目標，學生在實驗中就如同沒有舵手的船一樣。只有將化學理論知識同化學實驗教學相結合，才能讓學生在實驗中對理論知識進行印證，同時又以理論知識來指導實驗的進行，二者之間是相輔相成的，缺一不可。只有“理論+實驗”的教學模式，才能讓學生對相關的知識掌握得更為透徹，使得學生的理論知識水平和動手操作能力得到同步提升。,,四、對所學知識進行復習,,《論語》有云：“溫故而知新，可以為師矣”，這是古人對于學習經(jīng)驗的高度凝練，也是現(xiàn)在化學學習中學生需要踐行的真理。學生通過對學過的知識進行復習，從而可以對其產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)，這樣就對知識的理解更為透徹，由此可見復習在學習中的重要地位。而且關于對知識的復習，從科學的角度來講也是很有道理的，現(xiàn)在科學研究表明，人的有效記憶成一條單調(diào)遞減的曲線，隨著時間的推移，所記得的東西開始逐漸遺忘，因此為了保證記憶的有效性，需要在學習的過程中不斷的對舊知識進行回顧。在所學知識遺忘之前進行復習，這能對大腦形成強烈的刺激，從而使得這一部分知識的記憶被重新激活，這樣就能保持知識在大腦中記憶的連貫性，讓學生在學習新知識的同時，也不忘了舊知識，讓學生把學習的知識前后關聯(lián)起來，形成完整的知識脈絡，刺激其對知識產(chǎn)生新的理解，從而達到對知識的充分掌握。,,初中化學學習是一個持續(xù)不斷的過程，學生對化學的學習不僅僅是為了應付初中的升學考試，還為了給高中的化學學習奠定基礎，也是為了拓寬自己的視野，使其能夠體會生活的真諦，用一雙帶有化學目光的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活、領略生活中的化學之美。,,俗話說“興趣是最好的老師”。在多年的初中體育與健康教學實踐中，筆者深深認識到，體育教師授課也要像語數(shù)外、理化生老師那樣，用形象、生動、簡練的教學語言來講述,用正確、輕松的動作來示范,使學生在情感上引起共鳴,在精神上得到滿足,這樣才能產(chǎn)生感染力,并化為學生樂于學習,善于學習的內(nèi)動力。,,一、設置情景,,在教學過程中，為了達到既定的教學目的,創(chuàng)設、引入或再現(xiàn)教學所要求的富于形象性和情感色彩的具體場景、氛圍,加深學生對教學內(nèi)容的認知和情感體驗。教師要把課堂內(nèi)容故事化、情節(jié)化,師生分別扮演故事中的角色,并隨著故事情節(jié)的發(fā)展來演練教學內(nèi)容，這樣，把學生引入特定的學習情境,并且結合運用動作示范、活動參與、表揚鼓勵、游戲競賽等教學手段,充分擺正以學生發(fā)展為中心,重視學生的主體地位,激發(fā)了學生的體育學習興趣。如：我在教學生練習五禽戲時,先放磁帶,然后老師跟著磁帶完整地示范一遍,學生在優(yōu)美的音樂聲中,欣賞著老師“連綿不斷,形如流水,剛?cè)嵯酀钡奈迩輵虮硌?老師精湛嫻熟的示范動作深深地被學生陶醉了,自然而然就提高了學生學習興趣。,,二、融合趣味,,體育融合趣味，就是要求教師將教材內(nèi)容與游戲方法二者有機完美的融合在一起,使教學內(nèi)容以游戲形式進行的一種體育教學方式。它基本上符合學生的年齡與生理特征,學生非常喜歡,積極性也較高。例如:學生彎道跑,可以選擇“圓圈接力”游戲。畫幾個小圓圈,讓學生逆時針繞過每一個小圓圈,利用“跑道接力”這個游戲向基本部分過度,然后以“叫號接力”的形式在大圓形跑道上練習彎道跑。最后由學生自己總結彎道跑技術,同時教師加以點撥,使學生明確動作要點,便于更好地掌握彎道跑的技術動作。又如耐力跑的練習,學生都比較害怕,不跑又不行。此時教師可以動腦筋,化枯燥為樂趣,可以進行“迷宮跑”,一圈一圈地繞進去,再一圈圈跑出來,一組下來也有四、五百米了,讓學生感到有興趣、好玩；也可以進行“Z”形跑,在一個比較小的場地里可以跑很多時間,但學生往往都在催促前面的學生快點跑,雖然有點累了,但也樂此不疲；還可以是“輪流休息法”,可以分成2―4組,先一組跑幾圈,再休息一下,看下一組跑的怎么樣,給他們?nèi)蝿?分散學生的注意力,讓他們不感到疲憊等等。只要教師多動腦筋, 多用點子，花精力去備好課,學生對體育課的態(tài)度就會越來越端正,學生也會更喜歡你和你上的課!,,三、分組合作,,分組合作就是利用小組成員之間的分工合作,共同利用資源,互相支援,去進行學習;并利用小組本位的評核及組間的比賽,制造團隊比賽的心理氣氛,以增進學習的成效。可以從學習興趣、學習能力、個性差異、性別等方面，讓學生自行搭配成幾人小組進行自主探索學習。如:學習廣播操時,教師先教學生一些簡單的動作后,學生以小組為單位,再散點進行交流探討,互相糾正錯誤的動作,教師再場內(nèi)巡視指導,在組織組與組之間的比賽,看那組學得快、學得好,這樣，既激發(fā)了學生的興趣，又大大提高了學習效率。,,四、鼓舞信心,,信心是一種支配力量,學生一旦喪失了信心,也將喪失學習的興趣。因此,對學生的學習態(tài)度、學習方法、學習反映和學習成績,都應充分重視,即使對基礎差的學生,也不應輕視他們,千方百計地幫助他們,對他們在學習上的點滴進步,更要及時地,實事求是地給以肯定,增強能學好的信心。我?guī)дn的八(7)班吳某同學從小體弱多病,上體育與健康課時,由于體質(zhì)差,學動作時害怕別人恥笑,從而害怕上體育與健康課,我利用他愛好文學的特點,問他,為什么有這么好的文學功底?他說平時多看書,多注意積累。我說,那么體育跟文學一樣,平時多注意鍛煉日子久了,就一定也能做好。并詳細給他制定了訓練計劃,經(jīng)過一段時間的鍛煉,他的身體素質(zhì)明顯提高,從此增強了自信心,對體育與健康課越來越有興趣。,,總之,我認為在體育與健康教學過程中,如能靈活運用以上幾點,對學生做到區(qū)別對待,一視同仁,充分發(fā)揮他們的特長,那么學生的學習興趣就會被很快激發(fā)起來,從而達到提高體育與健康課質(zhì)量的目的。,,,,怎樣看懂財齊報,,星期天公司,,非常道制作,,,,交流內(nèi)容,,1、怎樣看懂資產(chǎn)負債表,,2、怎樣看懂利潤表,,3、怎樣看懂現(xiàn)金流量表,,4、電廠有關附表簡介,,財務報表分析簡介,,、財務報表給我們的啟示,,,,導入知識,,小故事引發(fā)的思考,,什么是會計,,什么是財務報表,,我們常用的財務報表有哪些,,,,會計與我們的生活,,>張三夫婦是上海普通的人家,這天,他們進行了如下的對話,,老婆,最近我們家這個小區(qū)的,,只有12000元,比去軍的15000跌了,,房默了,現(xiàn)在每平方,,銀行利,,0.25%,我們家的房貸壓力,,成房奴了,,夫:還好,我們買的杭蕭鋼構10000股,今天又是漲停板,,,房市跌,我們股市漲,不過前兩天跌得蠻嚇人的,,我們單位今年工資總額可能會,,因為媒體披露我們,,人均年收入是12方元,公可領導壓力很大,,老婆,我們這周的汽車牌照中標,,月最好把我們看,,質(zhì)量,連購置稅等雜七雜八,,加上要20萬元,估計需要老媽支援,,五一又要參加,,在開銷多大!你最好把煙戒了,實,,禮金最起碼1000元,我們現(xiàn),,行,只能抽,,夫:我們最好把美元換掉,最近人民幣一直升值,拿著美元,,太,,,,會計,,零星計算為“計”,,,總合計算為“會”。,,“會”和“計”都是計,,算的意思,但“會”有總,,計之意。,,9會計是真正的信息中心,,會計是一種商業(yè)語言,,,,財務報表,,明明白白我的“帳”;企業(yè)的底子,,資產(chǎn)負債表,,秋后算帳;企業(yè)的面子,,損益表,,企業(yè)是個蓄水池,錢有進也有出,,—現(xiàn)金流量表,,,,財務報表體系,,反映資產(chǎn)狀況,,三大活動,,。資產(chǎn)負債表、現(xiàn)金流量表,,反映損益狀況,,融資,,經(jīng)營投資,,損益表,,反映損耗狀況,,成本與費用類報表,,資產(chǎn),,現(xiàn)金,,反映控制狀況,,負債表流量表損益表,,預算與分析類報表,,大報表,,,,.貨產(chǎn)負債表,,●反映企業(yè)在某一特定日期財務狀況的報表,,●理論依據(jù):“資產(chǎn)=負債+所有者權益”,,>●時點報表,靜態(tài)報表,,●報表內(nèi)的項目按流動性大小排列,,,,()貨產(chǎn)負債表提供的信息,,●公司所掌握的經(jīng)濟資源,,●公司所負擔的債務,,>●公司的償債能力,,●公司所有者所享有的權益,,●公司未來的發(fā)展趨勢,,,,(2)貨產(chǎn)負債表的結構形式,,●表頭:報表名稱、編報單位、編制日,,期、貨幣計量。,,>●表體:資產(chǎn)負債表具體內(nèi)容,,●腳注:對報表補充說明,,●結構形式:報告式、帳戶式,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,謝謝！,61,、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。,——CocoChanel,,,,62,、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光。,——,劉向,,,,63,、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。,——,孔丘,,,,64,、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。,——,海貝爾,,,,65,、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。,——,杰納勒爾,·,喬治,·S·,巴頓,