單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,多媒體計算機(jī)的定義分類和關(guān)鍵技術(shù),21、靜念園林好，人間良可辭。,22、步步尋往跡，有處特依依。,23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。,24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。,25、人生歸有道，衣食固其端。,多媒體計算機(jī)的定義分類和關(guān)鍵技術(shù)多媒體計算機(jī)的定義分類和關(guān)鍵技術(shù)21、靜念園林好，人間良可辭。,22、步步尋往跡，有處特依依。,23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。,24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。,25、人生歸有道，衣食固其端。1.11多媒體計算機(jī)的定義,分類和關(guān)鍵技術(shù),1、多媒體計算機(jī)技術(shù)定義,2、多媒體計算機(jī)的分類,3、多媒體計算機(jī)的關(guān)鍵技術(shù),近年來,多媒體這一術(shù)語,在計算機(jī)領(lǐng)域頻繁出現(xiàn),很多,計算機(jī)廠商都說自己的產(chǎn)品具,有多媒體技術(shù)。應(yīng)用多媒體技,術(shù)是90年代計算機(jī)的時代特征,是90年代計算機(jī)又一次革命,英語教學(xué)對于我國的學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活具有十分重要的作用，我國的農(nóng)村英語教學(xué)相比城市的英語教學(xué)存在著很多的不足的地方，相關(guān)專業(yè)的英語教師缺乏，使得我國的農(nóng)村的英語教學(xué)一直處于劣勢，農(nóng)村英語教學(xué)中采用大班教學(xué)是一個比較為明智的做法，本文就我國的農(nóng)村英語的大班教學(xué)的有效性進(jìn)行了分析，希望能夠促進(jìn)我國的農(nóng)村英語教學(xué)的質(zhì)量。,一、什么是大班教學(xué),這里指的大班教學(xué)指的是對于班級式教學(xué)，這里的大班教學(xué)是通過將年齡相近、對于知識程度相近或者相同的人組成一個集體，然后對于教學(xué)的時候按照教學(xué)大綱規(guī)定內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。大班教學(xué)的主要特點就是人數(shù)多、規(guī)模大。,二、我國的農(nóng)村英語教學(xué)的現(xiàn)狀,英語是世界的通用官方語言，對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)工作和生活都十分的重要，英語教學(xué)已經(jīng)被列入了我國的教育的主要科目之一，是目前我國學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要方面，小學(xué)英語教學(xué)在我國的城市教學(xué)中已經(jīng)應(yīng)用了起來，然而我國的農(nóng)村地區(qū)，小學(xué)英語教學(xué)因為眾多的因素進(jìn)展還是不大，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)在很多的地區(qū)還是處于空白的狀態(tài)，其中農(nóng)村的對于英語相關(guān)的專業(yè)的教師缺乏，很多地區(qū)的英語教學(xué)的教師與學(xué)生的配備失調(diào)，在英語教學(xué)的過程中，很多地區(qū)的英語教師缺乏，英語教師的任務(wù)很重，有的地方甚至沒有英語教師，農(nóng)村的英語教學(xué)還是由非專業(yè)教師進(jìn)行，農(nóng)村地區(qū)的英語教師任務(wù)重且還有效性不太高。,三、我國的農(nóng)村英語教學(xué)大班教學(xué)過程中存在的問題,我國的農(nóng)村地區(qū)相對于城市地區(qū)英語的教學(xué)水平比較地下，對于英語的教學(xué)相對于城市地區(qū)也比較為落后，目前我國的農(nóng)村的地區(qū)小學(xué)對于英語進(jìn)行教學(xué)一般是采用大班進(jìn)行教學(xué)，然而我國的英語的大班進(jìn)行教學(xué)仍然存在著一些問題，這些問題嚴(yán)重影響著我國的農(nóng)村地區(qū)小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量，筆者對于我國的英語的教學(xué)進(jìn)行了分析，分析總結(jié)了我國的農(nóng)村地區(qū)大班英語教學(xué)的過程中的存在的問題和對于其的影響因素。,1.學(xué)生的水平差異很大，對于教學(xué)難以統(tǒng)一進(jìn)行。在農(nóng)村地區(qū)由于很多的因素的影響，英語教師比較為匱乏，對于相關(guān)專業(yè)的英語教師師資匱乏，為了使得農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)學(xué)生都能夠進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，所以對于英語進(jìn)行教學(xué)的時候就采用了大班的教學(xué)，將年級相近的學(xué)生集中在一個班進(jìn)行英語教學(xué)，這樣解決了英語教師缺乏的問題，但是在這個過程中學(xué)生之間的對于知識的掌握差異比較大，所以導(dǎo)致對于英語知識的學(xué)習(xí)的進(jìn)度之類的會有所不同。但是在這個過程中對于教師對于教學(xué)的進(jìn)度難以統(tǒng)一，使得農(nóng)村地區(qū)大班的英語教學(xué)的有效性受到影響。例如：在有的地方農(nóng)村學(xué)習(xí)為了使得每一個年級的孩子都能夠上英語課，將二三兩個年級的班級合并為一個班進(jìn)行教學(xué)，雖然都能同時對于英語進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是學(xué)生對于英語進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的接受能力不同，二年級英語學(xué)習(xí)能力和三年級英語學(xué)習(xí)能力還是有所差異，對于英語的接受難以統(tǒng)一，所以在對于英語的教學(xué)進(jìn)度難以統(tǒng)一。,2.課堂上課方式單一，對于教學(xué)缺乏趣味性。在農(nóng)村的英語的教學(xué)過程中，大部分對于英語教學(xué)都是采用板書加上講述的方式，這種教學(xué)方式比較的枯燥和無聊，使得小學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中對于英語學(xué)習(xí)失去興趣，使得英語的學(xué)習(xí)變成一件無聊的事情。并且小學(xué)生正處于好動的時期，無聊的教學(xué)方式使得上課學(xué)習(xí)的時候小學(xué)生的注意了難以集中，從而導(dǎo)致英語大班教學(xué)的效率低下，而且由于農(nóng)村英語大班教學(xué)的過程中人數(shù)比較多，所以導(dǎo)致難以組織一些有效的英語趣味性教學(xué)活動。,3.對于小學(xué)英語教學(xué)的重要性認(rèn)識不足，不重視英語的學(xué)習(xí)。在農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)中，學(xué)生、家長和部分教師對于英語知識學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不足，在小學(xué)升初中的時候，英語是不計入考試成績的，所以導(dǎo)致很多的家長、學(xué)生、教師認(rèn)為小學(xué)對于英語學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不足，認(rèn)為英語學(xué)習(xí)不重要，而且在農(nóng)村地區(qū)很多的學(xué)生和家長對于英語的接觸很少，而且英語在農(nóng)村生活中很少用到，所以認(rèn)為英語學(xué)習(xí)沒用用處，并且因為條件限制使用大班教學(xué)，學(xué)生更加認(rèn)為英語學(xué)習(xí)不重要，所以在英語學(xué)習(xí)的過程中對于其更加的不重視，導(dǎo)致農(nóng)村英語大班教學(xué)的有效性低下。,4.在教學(xué)的過程中重視理論知識的掌握而輕視英語的實際的應(yīng)用。農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的過程中，在英語教學(xué)的時候教師大部分都是重視對于英語的理論知識，對于學(xué)生主要注重理論知識的掌握，對于學(xué)生的英語的知識的實際應(yīng)用不重視，然而學(xué)生以后的實際學(xué)習(xí)和生活中需要對于英語知識進(jìn)行實際應(yīng)用，并且英語在實際中應(yīng)用才能夠更加牢固的記憶和對于知識進(jìn)行靈活的應(yīng)用。在農(nóng)村地區(qū)對于英語的應(yīng)用教少，學(xué)生對于英語知識難以有實際應(yīng)用的機(jī)會。導(dǎo)致農(nóng)村進(jìn)行大班英語教學(xué)的有效性低下。,四、有關(guān)于我國的農(nóng)村英語教學(xué)的過程中提升有效性的辦法,農(nóng)村英語的大班教學(xué)對于促進(jìn)我國的教育公平具有十分重要的作用，英語是世界上通用的官方語言，在我國的工作和生活中有著比較為普遍的應(yīng)用，我國農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)的過程中，大班教學(xué)的效率并不太理想，很多的因素使得我國的英語教學(xué)的過程中有效性低下，使得我國的農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)受到限制，筆者對于我國的農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)英語大班教學(xué)進(jìn)行了分析，探究總結(jié)了一些有關(guān)于提升我國農(nóng)村英語教學(xué)的過程中大班教學(xué)有效性的辦法，一下是筆者總結(jié)的一些有關(guān)的辦法。,1.充分利用學(xué)生的好奇心強(qiáng)好動的特點調(diào)動課堂的趣味性。小學(xué)生正處于對于外界好奇的時期，也是對于知識渴求的時期，在這個時期，小學(xué)生對于外界的好奇心較強(qiáng)，并且比較的好動，在各個過程中能夠?qū)⑿W(xué)生這個特點充分的利用起來會對于農(nóng)村地區(qū)英語大班教學(xué)的有效性有很大的提升，如果利用的不好就會導(dǎo)致小學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)失去興趣，降低小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量。所以在小學(xué)英語教學(xué)的過程中可以充分利用這一特點，在班級之間組織各種英語教學(xué)活動，增強(qiáng)英語課堂的趣味性，提升學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣。,2.在教學(xué)的過程中，直觀的應(yīng)用相關(guān)的知識進(jìn)行促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過程，教師要使用教學(xué)方式更加的直觀化，使得學(xué)生能夠簡單的方便的對于知識進(jìn)行了解和掌握。在這個過程中可以通過借助一些道具讓學(xué)生能夠形象的了解英語所學(xué)的知識，還可以通過設(shè)置一定的教學(xué)情境來幫助教學(xué)，例如通過設(shè)置相關(guān)的知識的對話表演之類的教學(xué)情境。,3.加強(qiáng)英語教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，促進(jìn)英語知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。在英語的教學(xué)過程中引入生活中的元素，使得學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z所學(xué)的知識聯(lián)系實際。對于我國的學(xué)生來說，英語并不是我們的母語，對于英語學(xué)習(xí)起來就相對于比較的困難，對于這個現(xiàn)象產(chǎn)生的根本原因就是因為我們的身邊缺乏相關(guān)的應(yīng)用環(huán)境，所以在英語教學(xué)的過程中我們可以通過實際時候聯(lián)系起來，從而促進(jìn)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)，例如可以通過教授學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的英文歌進(jìn)行教學(xué)，這樣更加貼近于生活，學(xué)生對于這樣的知識更加的容易接受，掌握更加的牢靠。,五、總結(jié),我國的農(nóng)村英語教學(xué)的過程中相比城市英語教學(xué)存在很多的劣勢，農(nóng)村英語進(jìn)行大班教學(xué)是解決農(nóng)村英語專業(yè)教師的匱乏一個主要手段，如何促進(jìn)農(nóng)村英語大班教學(xué)的有效性成為當(dāng)前英語教師的主要的研究對象，本文對于當(dāng)前英語教學(xué)的過程中存在的問題進(jìn)行了分析，分析了其中的問題，并提出了提升其有效性的辦法，希望能夠促進(jìn)農(nóng)村英語教學(xué)的發(fā)展。,在農(nóng)村中小學(xué)，由于師資力量匱乏，體育教師觀念滯后，設(shè)施不完善，而且農(nóng)村學(xué)生受家庭、環(huán)境影響，在興趣、愛好培養(yǎng)方面顯得不足，除一小部分學(xué)生有所愛好，極少數(shù)學(xué)生具有某一項目特長外，大部分學(xué)生處于既無興趣、愛好，又無項目特長的“灰色地帶”。如何改變農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)，落實素質(zhì)教育，更新體育教學(xué)觀念，更好地進(jìn)行中學(xué)體育教學(xué)的改革？筆者認(rèn)為有必要對目前農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析和提出解決體育教學(xué)現(xiàn)實問題的對策。,一、農(nóng)村中小學(xué)體育教育現(xiàn)狀,（一）體育教師因素,1.體育專職教師人數(shù)缺乏，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教學(xué)需求。由于基層教育只重視文化課教學(xué)，忽視體育教育的重要性。大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)體育教育工作者人數(shù)偏少，很多學(xué)校一個體育教師負(fù)責(zé)全校的體育課教學(xué)，教學(xué)任務(wù)繁重，學(xué)生群體龐大，不能達(dá)到中小學(xué)體育教學(xué)的要求。,2.體育教學(xué)不規(guī)范。農(nóng)村中小學(xué)體育課普遍存在“虛假繁榮”的景象。每堂體育課，學(xué)生們在操?鏨夏米鷗髦痔逵?器材自娛自樂，實際上體育課成了“體育興趣小組活動課”。美其名曰發(fā)展學(xué)生個性需求，其實就是“放羊”。忘了體育教育是一門學(xué)科，同樣有導(dǎo)學(xué)案，有達(dá)標(biāo)測評，有課后作業(yè)，有教學(xué)反思。,（二）體育場地、器材不足,教學(xué)設(shè)施、場地、器材是學(xué)校體育教學(xué)得以正常開展的重要保障，同時又是改進(jìn)教學(xué)方法、提高體育課堂質(zhì)量的重要條件。但是在農(nóng)村中學(xué)里，由于學(xué)校經(jīng)費緊張，有限的經(jīng)費用于正常的教學(xué)秩序都已舉步維艱，也就談不上更新、添置體育設(shè)備，有些學(xué)校甚至連最基本的田徑、球類器材等都難以保證。由于場地、器材陳舊、缺乏，體育教學(xué)無法正常進(jìn)行，學(xué)生練習(xí)興趣難以調(diào)動，造成課堂練習(xí)密度不夠，運動量小。盡管許多學(xué)校體育教師費盡心機(jī)，想方設(shè)法采取一些新穎的教學(xué)手段，但巧婦難為無米之炊，教學(xué)效果難以令人滿意。體育設(shè)施得不到補(bǔ)充和及時維修，給體育教學(xué)和課外活動留下了極大的不便與安全隱患。,（三）教育管理中的安全隱患，抹去了體育課堂應(yīng)有的精彩。教育管理者只是一味的強(qiáng)調(diào)安全問題，導(dǎo)致體育教師在體育課堂上畏手畏腳，不得不放棄某些有難度而精彩的項目，比如我國傳統(tǒng)優(yōu)勢體操項目，單、雙杠，跳箱，木馬等。因此，造成學(xué)生對許多體育項目不了解，不能夠欣賞，進(jìn)而不能夠正確的全面的鍛煉身體，培養(yǎng)終身體育運動意識。,（四）學(xué)校教育觀念、管理的滯后,1.在農(nóng)村中小學(xué)，師生受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，片面追求升學(xué)率、合格率的現(xiàn)象沒有徹底消除，重智育輕體育的傾向較為突出。對學(xué)校開展體育教學(xué)工作認(rèn)識不足，一些學(xué)校隨意更改教學(xué)計劃，縮減體育課時，減少課外活動時間。,2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育教師重視程度不夠，對體育工作沒有明確的目標(biāo)要求，社會上對體育教師的評價比較片面，體育教師付出的勞動時常得不到認(rèn)可。體育教師職稱評定、業(yè)務(wù)考核進(jìn)修學(xué)習(xí)等方面不能與其他學(xué)科教師一視同仁，這就嚴(yán)重打擊了體育教師的工作積極性。,二、對農(nóng)村中小學(xué)體育教育的幾點建議,（一）擴(kuò)充師資力量，加強(qiáng)教師培訓(xùn)。在農(nóng)村小學(xué)至少確保有一到兩名專職的體育教師，在農(nóng)村中學(xué)有三到五名體育專職教師，才能保證體育課程的順利有效開設(shè)。體育教師在教育教學(xué)方面有所創(chuàng)新和突破，改變以往的古板和“放羊”式教學(xué)。對學(xué)生有區(qū)別性對待，讓女生和男生都達(dá)到適當(dāng)?shù)倪\動負(fù)荷。,教育管理者要給體育教師創(chuàng)設(shè)并提供培訓(xùn)（函授，自修，觀摩學(xué)習(xí)）的機(jī)會，幫助他們提高思想覺悟，思想境界。體育教師在接受專業(yè)技能培訓(xùn)和理論知識的同時，努力學(xué)習(xí)文化知識，提高自身涵養(yǎng)，增強(qiáng)自己的社會適應(yīng)能力、心理承受能力，處理好人際關(guān)系，改變社會對體育教師的評價。,（二）教育管理者關(guān)心廣大體育教師生活。有組織有計劃地開展教師心理咨詢和心理輔導(dǎo)活動，推行人性化管理，穩(wěn)定教師隊伍，正確對待體育教師待遇、地位、榮譽、使用等，尊重體育教師的勞動，調(diào)動體育教師的積極性，使他們安心工作。,教育管理者合理地看待體育課、活動過程中出現(xiàn)的不可預(yù)防的安全事故，把它制度化、正常化，不能一