《三年級語文期末復習.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級語文期末復習.doc（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

三年級上冊語文復習計劃 一、指導思想： １、通過復習旨在考察檢測學生對所學基礎知識基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎上進行總結、歸納，舉一反三、觸類旁通。 ２、本著培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，讓學生通過復習綜合提高認知水平、理解能力。 3、充分調(diào)動學生，反被動為主動。 4、分層要求，人人過關。在復習中， 我們需要做的第一步工作就是對三年級學生需要掌握的基礎知識和基本技能進行一次全面的梳理。然后針對不同的題型進行復習，做到突出重點，解決難點，歸類復習與綜合練習有機結合，既注重課內(nèi)知識的復習鞏固，也適當進行課外的拓展延伸，更重要的是學會靈活、積極運用。另外，復習中要充分調(diào)動學生的積極性，在“授之以漁”的同時鼓勵學生運用科學的、感興趣的方法自主歸納、整理。在復習課中，老師還要采用適合學生的組織形式和方法，如競賽法、游戲法、榜樣激勵法、同伴互助法等，努力提高復習的效率。 二、復習要點： 1、全面把握本冊要寫的300個字，要求會認的200個字，并能用這些字組詞、寫句子。 2、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。積累優(yōu)美詞語、句段。 3、結合《語文園地》中的思維訓練，針對性地對學生進行知識的梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。 4、總結延伸閱讀和習作的練習方法，培養(yǎng)學生閱讀和習作的能力。 三、復習形式： 以單元復習為主，歸類復習為輔，以過關的形式展開復習，滲透學生思維訓練，不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學生復習的興趣，讓學生比較輕松地度過復習階段。 四、時間安排： 周次 時間 課題 內(nèi)容 19周 1.4 第一單元 多彩的生活（1-4） 1.5 園地一 聽寫字詞，復習園地一 1.6 第二單元 名人故事（5-8） 1.7 園地二 聽寫字詞，復習園地二 1.8 第三單元 心中的秋天（9-12） 20周 1.11 園地三 作試卷，復習園地三 1.12 第四單元園地四 細心觀察（13-16） 1.13 第五單元園地五 燦爛的中華文化（17-20） 1.14 第六單元 壯麗的祖國山河（21-24） 1.15 園地六 聽寫字詞，復習園地六 21周 1.18 第七單元園地七 科學的思想內(nèi)容（25-28） 1.19 第八單元園地八 獻出我們的愛（29-32） 1.20 字詞專項復習 字詞 1.21 句子專項復習 句子 1.22 閱讀，寫作專項復習 閱讀，寫作 22周 1.25測試 五、復習方法和步驟： （一）單元復習：按照課文編排的順序，逐組課文進行 復習，力求做到： 1、對課文內(nèi)容簡單講解和梳理，讓學生對所學內(nèi)容有一個整體的把握。 2、對課文中的重點文段細致分析，把平時所做的試題中 的閱讀材料找出來讓學生看一遍，互相提出問題，然后教師提問，學生搶答。 3、積累課文中的優(yōu)美詞句或語段，并幫助學生理解分析意思，讓學生學會把這些知識運用到自己的文章中去。 4、要讓學生知道一些課文的結構，如：總分總結構等 （二）歸類復習：分為基礎知識、閱讀、寫作三個部分。 1、基礎知識： 1）漢語拼音：著重復習讀拼音寫詞語。（參見書后生字表一、二部分）；多單字的運用。 2）漢字：能按筆順正確書寫；形近字、同音字的組詞（辨認、換偏旁、改正錯別字）；查字典的復習，判斷字義。 3）詞語：ABB式、AABB式、ABAC式、AABC式詞語的積累；四字詞語的理解及運用；近義詞和反義詞；給詞語分類；選詞填空。 4）句子：了解基本句式，照樣子寫句子（句式改變、把字句、被字句、換種說法）；造句（好詞、關聯(lián)詞）；修改病句（成分殘缺、意思重復、矛盾）；擴句。 5）標點符號：逗號、句號、感嘆句、問號、冒句、雙引 號的用法。 復習內(nèi)容： 能說寫完整句，注意句子表達生動具體。認識對話中不同的提示語。特別是要認識比喻句，了解它的表達特點，能模仿例句說寫比喻句。 如課文《美麗的小興安嶺》、《秋天的雨》等課文中都有優(yōu)美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學生總結比喻句的特征，并學會自己寫一些簡單的比喻句。 掌握一些關聯(lián)詞，如：因為……所以……、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握這些關聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運用到句子里，使語言更加嚴謹。 第二部分：閱讀 復習內(nèi)容： 熟悉精讀課文，知道文章的大概內(nèi)容。認識比較常用的構段方式，如總分式，分總式，并列式，承接式，掌握理解詞句和概括段意的方法，知道總起句、總結句和過渡句的作用。 要求背誦的課文和古詩一定要能背。在閱讀復習中，還要加強閱讀的分析、感悟和想象。 第三部分：習作 復習內(nèi)容： 本學期是學生寫作的起步階段，在表達上主要寫學生的感興趣的內(nèi)容，這樣學生才會有話可寫。如寫觀察日記，寫自己感興趣的事情，編寫童話、寫自己畫的畫和選的畫以及續(xù)寫文章。要開始訓練學生學會與人分享自己的寫作成果，通過交流，能得到他人的幫助。根據(jù)他人的意見修改自己的作文。 習作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。就本冊的習作訓練展開復習，讓學生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會他們?nèi)绾芜\用這些語句。 在作文技巧的指導上重要的是結合閱讀讓學生學會按一個中心意思寫段(總分式，分總式，并列式，承接式)。了解基本的構段成篇的方式。 第四部分：相關積累 三年級是兒童語言積累的黃金時期，一要大量閱讀，二要教會學生怎樣積累，遇到好詞佳句除了熟讀成誦外，還要養(yǎng)成抄寫的習慣。積累的主要內(nèi)容有名人名言、諺語、古詩、八字成語、三字經(jīng)等。 參考資料：1、積累部分練習 (六)、從方法入手，提高復習的效率 （一）要充分發(fā)揮學生的潛力 復習課，最忌諱的是教師從頭講到尾，學生從頭做到尾。復習課的知識是學生前面學過的，因此，我們要發(fā)揮學生的潛力，充分利用學生的資源，讓他們自主回顧，自主討論，自主發(fā)現(xiàn)，自主思考。不管復習哪種知識點，可采取先練習后交流或先交流后練習。教師在學生的交流中引導學生發(fā)現(xiàn)和總結規(guī)律。首先讓學生說出課文片段的主要內(nèi)容，再說說你是用什么方法概括主要內(nèi)容的。最后利用學生帶來的資源學進一步鞏固概括文段主要內(nèi)容的方法。這樣學生學習的主動性就更強了。如果還是牽著學生的鼻子走，要學生做這兒，做那兒，強塞給學生，學生肯定沒有學習的興趣。這樣也達不到復習的效果。 （二）要采取新穎有趣的復習方法 復習，我們稱它是”舊地重游”，這些知識學生以前都學過了，如果我們不采取新穎，有趣的復習方式，就不能激發(fā)學生的學習興趣。他們“玩過的地方”沒有新意的話，他們就會乏味。如何使復習效果顯著又妙趣橫生呢？下面介紹幾種有趣的方法。 1、限時——興奮又刺激 為了營造一種興奮的復習氛圍，提高學生的復習效率可開展各種競賽。 如①一分鐘讀背賽 為了鞏固需要背誦積累的段落或詩文，可限定（或兩三分鐘）時間，全體學生合書待命，老師一聲令下，全班同時開讀或開背，時間一到，全體立停，看誰在規(guī)定時間內(nèi)看得快，讀得順，背得熟，記得多。由于競技色彩濃，學生十分樂于參與，往往在很短的時間內(nèi)就能背熟大量內(nèi)容，且興趣盎然。 ②五分鐘抄默寫 抄寫和默寫在復習中是少不了的，學生們也非常喜歡在限時狀態(tài)下進行，在規(guī)定的五分鐘時間里，看誰寫得快，默得準，效率高。 ③十分鐘練筆賽 老師可出示一串學過的詞語或成語，讓學生在限定的十分鐘時間里編寫或講述出一段話，以考察學生對詞語的理解，運用能力和綜合想象能力，另外，也可限時續(xù)講故事，限時看圖說話。 2、競猜——好玩又有益 這是一種游戲式的復習方法。輕松詼諧又實用。 ①聽聲猜人 眾人閉眼，數(shù)人上臺，臺上人分別朗讀或背誦某段課文詩詞，臺下聽的人根據(jù)聲音，分別猜出他們的姓名，猜不對的，要背誦詩文“將功補過”。這個游戲既鞏固了課文，又增進了同學之間的感情。通常作為一種課堂間歇，用來緩解學生的疲勞，回顧舊知。 ②表演猜詞 幾人上臺，表演一個情節(jié)或場面，看觀眾能否說出相應的詞語或成語。例如，一個人做垂頭的樣子，讓學生猜出成語“垂頭喪氣”。從這個詞還可以引出其他來自寓言故事的成語。這樣做，生動形象地溫習了所學知識，學生也樂在其中。 ③口形猜詩 一個人作口形，念某詩中一名句，眾人仔細看后說出名句，再由表演者宣布正確與否。（也可以同位或小組之間玩）。這個小游戲能考察出學生對詩詞名句的熟悉程度，簡便易行，活潑有趣。 ④聽句猜篇 老師或?qū)W生說出一句話，眾人聽后，猜猜出自學過的哪篇課文，以鞏固所學，強化記憶。例如一人說出，小妹妹多么想圣誕老人送給她一個穿裙子的洋娃娃。學生猜出課文《給予樹》。這種游戲能考察學生對課文內(nèi)容的熟悉。學生學習的積極性高。 3、接力——協(xié)作又省力 ①接力讀背 為了減輕疲勞，激發(fā)興趣，復習時進行的讀書和背書均可采取接力式：可一句一句接力，也可一段一段接力，也可以幾人接力，小組接力，師生接力，男女接力，具體方式應根據(jù)復習內(nèi)容的特點靈活變換。 ②接力聽寫 復習中聽寫漢字和詞語是常做的事。接力聽寫可調(diào)動集體的力量，及時發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯誤。 具體做法是：一組共用一張聽寫紙，老師報詞語，各組學生依次寫詞并傳遞，然后各組請一個小老師上來交叉批改并糾誤，比一比誰的字寫得好，詞寫得準。老師在此項活動中很容易發(fā)現(xiàn)一些共性的錯誤，及時引導學生判斷和糾正。 4、分組——競爭又激勵 小組間的分組競賽特別能激發(fā)學生的復習熱情。 ① 座位分組 由座位自然形成的小組一般四個，小組之間可以開展多項競賽活動，如：回答問題比賽，設計問題比賽等等，為了能夠使自己的小組勝出，學生進行復習準備時格外認真，競賽過程也常常精彩紛呈。小組分組競賽有利于全體學生都能積極參與到復習活動中去，體會合作的樂趣和成功。 ② 師生分組 如果老師能參與到競賽中來，學生會干勁倍增，比如，師生朗讀對抗賽，師生背書挑戰(zhàn)賽，師生復述課文賽等等，老師還可有意識地加入到水平較弱的學生群中，和他們“并肩作戰(zhàn)”，增強他們的信心和戰(zhàn)斗力。 5、知識歸類，形成體系,注重基礎 對復習的知識進行歸納整理，形成比較科學的、易于復習的體系，在40分鐘要質(zhì)量。 對于基礎知識，要讓每一位學生掌握好，要爭取在基礎知識上不丟分，不失分。 6、精講精練 訓練題要精選、題型要廣，注意學生自主練習與統(tǒng)一講授相結合。 7、迎試方法訓練 在平時加強對學生一些應試方法的訓練，如審題、讀題、檢查等等。 8、因人施教 對于不同層次的學生要采取不同的方法，優(yōu)生要強化訓練，中等生要培優(yōu)，學困生要進行個別輔導。