單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,LOGO,正文,.,第一章,第,*,頁,01,心態(tài)概述,02,積極心態(tài),03,空杯心態(tài),04,感恩心態(tài),05,寬容心態(tài),06,老板心態(tài),單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),LOGO,*,過渡頁,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),多媒體教學(xué)環(huán)境與,常用設(shè)備應(yīng)用,多媒體教學(xué)環(huán)境與,常用設(shè)備應(yīng)用,1,多媒體教學(xué)環(huán)境與多媒體教學(xué)環(huán)境與1,對(duì)多媒體教室設(shè)備和教學(xué)的認(rèn)識(shí)及思考,多媒體設(shè)備在不同教學(xué)環(huán)境中的不同功能應(yīng)用,多媒體在教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)及對(duì)策,學(xué)校多媒體教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建與使用,多媒體設(shè)備在不同教學(xué)環(huán)境中的不同功能應(yīng)用,研究現(xiàn)狀,引言,常用課堂教學(xué)平臺(tái)環(huán)境的使用與維護(hù),多媒體教學(xué)已經(jīng)常態(tài)化,2,對(duì)多媒體教室設(shè)備和教學(xué)的認(rèn)識(shí)及思考多媒體設(shè)備在不同教學(xué)環(huán)境中,從,傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境,到,多媒體教學(xué)環(huán)境,1,多媒體教學(xué)環(huán)境下,教師應(yīng)對(duì),2,大 綱,CONTENTS,3,從傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境到多媒體教學(xué)環(huán)境1 多媒體教學(xué)環(huán)境,學(xué)習(xí)目標(biāo),一,從傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境到多媒體教學(xué)環(huán)境,主要教學(xué)環(huán)境簡介,教學(xué)環(huán)境,點(diǎn)評(píng),4,學(xué)習(xí)目標(biāo)一從傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境到多媒體教學(xué)環(huán)境主要教學(xué)環(huán)境簡介4,1.,教學(xué)工具和教育技術(shù)應(yīng)用路線,一、從傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境到多媒體教學(xué)環(huán)境,工業(yè)文明時(shí)代應(yīng)用,幻燈機(jī)教學(xué),電影投影,多媒體教學(xué),信息時(shí)代應(yīng)用,幾千年農(nóng)業(yè)文明時(shí)代應(yīng)用,卡式錄音機(jī),磁帶錄像機(jī),5,1,、傳統(tǒng)教學(xué)及教學(xué)設(shè)備,黑板,+,粉筆時(shí)代,教學(xué)媒體,:,黑板,+,粉筆,內(nèi)容媒體,:,書本、教具（地球儀、掛圖）、實(shí)踐教學(xué)（實(shí)物展示儀）模型、實(shí)物、小型展覽等,特點(diǎn),:,教師中心、書本中心、課堂中心。,教學(xué)方法,:,語言和簡單教具，注入式教學(xué)。,教學(xué)目的：教師教會(huì)，學(xué)生學(xué)懂,。,6,1、傳統(tǒng)教學(xué)及教學(xué)設(shè)備黑板+粉筆時(shí)代教學(xué)媒體:黑板+粉筆6,傳統(tǒng)教學(xué)點(diǎn)評(píng),1、幾千年積累，課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。,2、簡單、經(jīng)濟(jì)、易用。,3、師生交流。課堂把握，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。,4、學(xué)生和教師潛能發(fā)揮空間。,1、抽象，難以消化和理解。,2、教學(xué)模式單一，,3、板書費(fèi)時(shí)、效率低,4、教師勞累。,7,傳統(tǒng)教學(xué)點(diǎn)評(píng)1、幾千年積累，課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。1、抽象，難以消化,1.2,多媒體教學(xué),“電腦,+PPT”,時(shí)代,選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生,。,一、從傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境到多媒體教學(xué)環(huán)境,8,1.2多媒體教學(xué)“電腦+PPT”時(shí)代 選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體,多媒體教學(xué)環(huán)境,-,多媒體教室,多媒體計(jì)算機(jī)、,液晶投影機(jī)、,數(shù)字視頻展示臺(tái)、,中央控制系統(tǒng)、,投影屏幕、,音響設(shè)備,連接網(wǎng)絡(luò),一、從傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境到多媒體教學(xué)環(huán)境,功能,進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué),投影實(shí)物（書稿、圖表、照片、文字資料、實(shí)物及教師當(dāng)時(shí)書寫的文字）,投影計(jì)算機(jī)的數(shù)字信號(hào)多媒體呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的文、圖、聲、像,網(wǎng)上聯(lián)機(jī)，調(diào)出教學(xué)資料,9,多媒體教學(xué)環(huán)境-多媒體教室多媒體計(jì)算機(jī)、一、從傳統(tǒng)教學(xué)環(huán),多媒休教室一般投入,一、從傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境到多媒體教學(xué)環(huán)境,10,一、從傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境到多媒體教學(xué)環(huán)境,11,一、從傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境到多媒體教學(xué)環(huán)境11,1,、直觀,情景再現(xiàn)模擬，學(xué)生的情緒、注意力和興趣，求知欲，新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。,2,、大信息量、大容量性，教學(xué)效率。,3,、多角度，突出重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)。,4,、可重復(fù)性、針對(duì)性，不同層次學(xué)生的教學(xué)。,5,、素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。學(xué)生想象能力，思維能力；自主探究，學(xué)習(xí)成功感。,6,、老師不用吃粉筆灰,7,、教師教研觀麾活動(dòng),1,、成本高，投資大。環(huán)境和設(shè)施依賴,2,、師生交流減少，缺乏心理溝通。,3,、速度快，學(xué)生跟不上。信息超量，授課內(nèi)容多，消化困難。,4,、課件的制作費(fèi)時(shí)，質(zhì)量參差不齊，缺少評(píng)價(jià)制度（例：,PPT,運(yùn)用比較死板，課前準(zhǔn)備好，課堂上難改。,多媒體教學(xué)點(diǎn)評(píng),一、從傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境到多媒體教學(xué)環(huán)境,12,1、直觀,情景再現(xiàn)模擬，學(xué)生的情緒、注意力和興趣，求知欲，,電子黑板、交互式電子白版,(,觸屏教學(xué)一體機(jī)）,學(xué)生電子書包（平板電腦,),移動(dòng)學(xué)習(xí),1.3,未來教室（第三代）,智慧教室,一、從傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境到多媒體教學(xué)環(huán)境,13,1.3 未來教室（第三代）智慧教室 一、從傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境到多,用紅外線等技術(shù)，用筆和手指代替鼠標(biāo)在“黑板”上進(jìn)行各種電腦操作，類似于手機(jī)觸摸屏。,英國在,2004,年就有,80%,的中小學(xué)教室配備了“電子黑板”,3.,多媒體教學(xué)環(huán)境發(fā)展,一、從傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境到多媒體教學(xué)環(huán)境,電子黑板,14,用紅外線等技術(shù)，用筆和手指代替鼠標(biāo)在“黑板”上進(jìn)行各種電腦操,2.,多媒體教學(xué)環(huán)境發(fā)展,一、從傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境到多媒體教學(xué)環(huán)境,觸摸式教學(xué)一體機(jī),15,交互式電子白板,匯集尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù),結(jié)合計(jì)算機(jī)、和投影機(jī)、網(wǎng)絡(luò)相,實(shí)現(xiàn)更大范圍的資源共享和課堂的拓展。,免屏式電子白板在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用,_,標(biāo)清,.flv,交互式白板,電子白板在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,_,標(biāo)清,.flv,16,交互式電子白板匯集尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)免屏式電子白板在現(xiàn),電子書包（平板電腦,),英國（,2014,年）境內(nèi)近七成中小學(xué)已使用平板電腦作為教學(xué)環(huán)節(jié)的一部分，近,10%,的學(xué)校，每一位學(xué)生有自己的平板電腦。,正面影響。在那些績效不夠理想、沒啥精神學(xué)習(xí)的小朋友身上效果尤其顯著。,2016,年增加一倍多，,90,萬。,17,電子書包（平板電腦)英國（2014年）境內(nèi)近七成中小學(xué)已使,立足課堂，以生成性資源為支撐，融合多種應(yīng)用方向。,整合計(jì)算機(jī)、互動(dòng)大屏、電子書包等技術(shù)，并通過云技術(shù)打通產(chǎn)品之間的數(shù)據(jù)與應(yīng)用隔閡，構(gòu)建以“教學(xué)服務(wù)”和“教研服務(wù)”為核心的一體化智慧教學(xué)生態(tài)環(huán)境。,引入錄播系統(tǒng)。錄制常態(tài)教學(xué)過程及板書、試卷講解、作業(yè)批改等。,建立教學(xué)資源庫，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，支持異地互動(dòng)。,未來教室實(shí)例,中慶新品智慧教室整體解決思路,核心思想,：運(yùn)用新一代的,信息技術(shù)變革當(dāng)前教學(xué)模式,，達(dá)到實(shí)現(xiàn),教育公平,、提高,教育質(zhì)量,的目標(biāo)，最終推動(dòng),教育教學(xué)的改革發(fā)展,。,18,立足課堂，以生成性資源為支撐，融合多種應(yīng)用方向。整合計(jì)算機(jī),移動(dòng)圖書館,移動(dòng)教室,19,移動(dòng)圖書館 移動(dòng)教室19,3.,為什么教學(xué)環(huán)境變遷如此之大,一、從傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境到多媒體教學(xué)環(huán)境,政府推動(dòng),教育技,術(shù)推動(dòng),人類文,明變遷,20,3.,為什么教學(xué)環(huán)境變遷如此之大,(1),人類文明變遷與數(shù)字化學(xué)習(xí),社會(huì)階段,文明形態(tài),教育范式,教育結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)資源,學(xué)習(xí)資源特征,農(nóng)業(yè)社會(huì),點(diǎn)的文明,師徒制,教師,+,學(xué)生,名師（思想、言、行）,權(quán)威、持久,工業(yè)社會(huì),線的文明,班級(jí)授課制,教師,+,學(xué)生,+,教材,+,媒體,紙質(zhì)教材（教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱）,流水線生產(chǎn)的教師,線性結(jié)構(gòu)、單一文本、內(nèi)容,穩(wěn)定、單向傳輸,信息社會(huì),網(wǎng)的文明,數(shù)字化學(xué)習(xí),學(xué)生,+,數(shù)字化學(xué)習(xí)資源與環(huán)境,+,支持服務(wù),數(shù)字化資源（超文本、多媒體）,教學(xué)支持服務(wù)人員,非線性、超文本（超媒體）、動(dòng)態(tài)性、交互性、海量性、易重組與易復(fù)制,一、從傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境到多媒體教學(xué)環(huán)境,21,數(shù)字化學(xué)習(xí),給教育帶來了什么樣的變化？,信息總量的瞬時(shí)變化,傳統(tǒng)課堂被解構(gòu),師生角色變化,給教育觀念帶來了什么樣的變化？,教育平等：惠及全民公益性和普惠性，保障公民依法享有接受良好教育的機(jī)會(huì)。,終身學(xué)習(xí),3.,為什么教學(xué)環(huán)境變遷如此之大,一、從傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境到多媒體教學(xué)環(huán)境,22,數(shù)字化學(xué)習(xí) 給教育帶來了什么樣的變化？給教育觀念帶來了,信息總量的瞬時(shí)變化,IDC國際數(shù)據(jù)公司,2010年全球數(shù)字信息總量約為1.2ZB,；,到2020年，全球數(shù)字信息總量將達(dá)到35ZB，30倍。,給教育觀念帶來了什么樣的變化？,數(shù)字化學(xué)習(xí)帶來的變化,1Z=1024E,，,1E=1024P,，,1P=1024T,，,1T=1024G,，,1G=1024M,，,1M=1024K,。,DVD,一張張疊加起來的長度,=,往返地球與月球,23,信息總量的瞬時(shí)變化IDC國際數(shù)據(jù)公司 給教育觀念帶來了什么樣,給教育帶來了什么樣的變化？,數(shù)字化學(xué)習(xí)帶來的變化,傳統(tǒng)課堂被解構(gòu),傳統(tǒng)課堂：課堂聽課課外作業(yè),翻轉(zhuǎn)課堂：課外聽課課堂作業(yè)、討論,翻轉(zhuǎn)課堂,教師與學(xué)生角色的變化,24,科教興國,戰(zhàn)略,教育標(biāo)準(zhǔn),(2),政府推動(dòng),計(jì)算機(jī),在教育中的應(yīng)用。,1984,年，“計(jì)算機(jī)普及要從娃娃抓起”。,教育信息化,數(shù)字化時(shí)代向“智慧化”轉(zhuǎn)型,3.,為什么教學(xué)環(huán)境變遷如此之大,一、從傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境到多媒體教學(xué)環(huán)境,25,科教興國戰(zhàn)略(2)政府推動(dòng)計(jì)算機(jī)在教育中的應(yīng)用。教育信息化3,海南省義務(wù)教育學(xué)校 辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)（試行）,海南省教育廳文件瓊教,201162,號(hào),第一章 總則”推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，促進(jìn)我省義務(wù)教育均衡發(fā)展”第五章 裝備條件標(biāo)準(zhǔn) 第,1,條,常規(guī)通用教學(xué)設(shè)備：黑板、板書工具、多媒體電教設(shè)備、計(jì)算機(jī)等教師常用教學(xué)設(shè)備,的配置要適合各學(xué)科教學(xué)的需要和創(chuàng)新性教學(xué)活動(dòng)的要求。第,3,條 現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備 每校至少配備,一間公共交互式多媒體教學(xué)教室,，每個(gè)班級(jí)教室（功能教室）配備多媒體遠(yuǎn)程設(shè)備，實(shí)現(xiàn)信號(hào)到室（桌），,逐步構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)條件下的教學(xué)環(huán)境,。模較小的學(xué)校配備移動(dòng)電腦箱。學(xué)校計(jì)算機(jī)擁有量至少達(dá)到生機(jī)比小學(xué),12:1,，初中,10:1,；有供教師使用的計(jì)算機(jī)，師機(jī)比至少達(dá)到,3:1,，逐步推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)。,26,海南省義務(wù)教育學(xué)校 辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)（試行）第一章 總則”推,(3),教育技術(shù)推動(dòng),多媒體計(jì)算機(jī),短焦投影儀,液晶顯示技術(shù),觸摸屏技術(shù),紅外線,多功能一體化,實(shí)物展示臺(tái),數(shù)位演講臺(tái),便攜式錄播系統(tǒng),信息技術(shù)（硬件、軟件及多媒體課件）通信技術(shù)發(fā)展迅速,3.,為什么教學(xué)環(huán)境變遷如此之大,一、從傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境到多媒體教學(xué)環(huán)境,27,(3)教育技術(shù)推動(dòng)多媒體計(jì)算機(jī)信息技術(shù)（硬件、軟件及多媒體課,過去常用方式錄播,28,過去常用方式錄播28,3D虛擬演播室,29,3D虛擬演播室29,（,3,）教育技術(shù)推動(dòng),信息技術(shù)與教育領(lǐng)域的深度融合,教育信息化：教材多媒化、資源全球化、教學(xué)個(gè)性化、學(xué)習(xí)自主化、任務(wù)合作化、管理自動(dòng)化、環(huán)境虛擬化,從,數(shù)字化到,“智慧化”,多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)結(jié)合：促網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、資源共享、微信教學(xué)；,多媒體技術(shù)與仿真技術(shù)的結(jié)合：促虛擬實(shí)驗(yàn),多媒體技術(shù)與人工智能技術(shù)人結(jié)合：促智慧教育,目前：云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,更多參見：,第六屆教育裝備行業(yè)品牌盛會(huì),首屆中國國際智慧教育展覽會(huì),中國教育裝備網(wǎng),http:/,30,（3）教育技術(shù)推動(dòng)信息技術(shù)與教育領(lǐng)域的深度融合更多參見：30,二