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1、按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,國家學術研究能量的分布與結構分析,07142009,國家實驗研究院科技政策研究與資訊中心,莊雲(yún)雯李翎竹,洪文琪林品華,國家學術研究能量的分布與結構分析,1,報告內(nèi)容,壹、前言,貳、樣本選取與研究方法,、資料來源與樣本說明,二、研究方法,（一）顯示性比較利益,（二）論文集中度,（三）國家科學能力發(fā)展廣度,（四）相對引用率,參、研究發(fā)現(xiàn),一、顯示性比較利益及國家分群,二、研究資源配置,三、國家科學能力發(fā)展廣度,四、論文品質(zhì)的表現(xiàn),肆、結論,報告內(nèi)容壹、前言,2,壹、序論,壹、前言,擁有厚實的科學知識基礎來帶動經(jīng)濟成長已

2、成為提升國家競爭力的主要來源(Nelson,1993;Narin,1999)。,科學的能量視為政策規(guī)劃、科技及產(chǎn)業(yè)發(fā)展的依據(jù)，了解國家具有相對優(yōu)勢的領域，策略性選擇本身具有資源且可以促進國家經(jīng)濟及產(chǎn)業(yè)發(fā)展的焦點方向，是科技政策規(guī)劃的首要條件。,瞭解,國際,間各國學術能量擅長與分布的共同點與差異處，有助於在國家領域?qū)哟蔚目茖W研究上，規(guī)劃長期的競爭與合作關係之參考，強化我國競爭優(yōu)勢，促進擁有更多的創(chuàng)新突破與掌握更多發(fā)展的契機。,壹、序論壹、前言,3,壹、序論（cont）,研究分析脈絡：,透過文獻計量國際化量化指標作國際比較分析，可以掌握一國的學術發(fā)展結構、學術資源配置、國際定位及科學競爭力。,探討

3、學術研究能量分部：採用顯示性比較利益來作國家分群（clustering），分析國家彼此間學術能量分布的共同點與差異性。,透過分析國家科學能力發(fā)展廣度與集中度，洞悉一國知識的發(fā)展結構，從先進國家的知識結構表現(xiàn)，作為我國規(guī)劃發(fā)展的學習典範。,藉由學術的重要影響力的比較，體認我國目前學術的地位仍需加強提升。,壹、序論（cont）研究分析脈絡：,4,貳、樣本選取與研究方法,、資料來源與樣本說明,美國Thomson Scientific所出版的ISI Web of KnowledgeEssential Science Indicator（ESI）,National Science Indicator（N

4、SI）,Step 1ESI：發(fā)表於十年內(nèi)各領域中被引用次數(shù)Top1%的高度引用文獻（Highly Cited Papers）比例達0.6%以上的國家。挑選出26個樣本，論文被引用數(shù)約佔全球90%，論文發(fā)表數(shù)佔全球約86%，因此在學術領域的國際比較探討中，本文的樣本是具有相當代表性的國家。,Step 2NSI：24個學科領域的分類與各國各領域發(fā)表統(tǒng)計資料，資料期間為2003-2007。,貳、樣本選取與研究方法、資料來源與樣本說明,5,貳、樣本選取與研究方法（,cont,）,二、研究方法,(一)國家分群及衡量在不同領域的相對優(yōu)勢的研究方法,採用美國經(jīng)濟學家巴拉薩（,Balassa,）於1965年提

5、出的顯示性比較利益,指數(shù)（Revealed Comparative Advantage,RCA,）。,計算26國在24個領域的RCA。,層級集群法（Hierarchical clustering）華德最小變異法（Wards Minimum Variance Cluster Analysis），依據(jù)各國在24個領域的RCA作分群（cluster）。,觀察學術領域發(fā)表具有相似顯示性比較利益特性的國家，群內(nèi)國家性質(zhì)相同，群間國家性質(zhì)差異較大。,i,:12,4,，代表NSI資料庫的24個學術領域。,j,:代表國家，W代表代表NSI所有收錄的國家合。,貳、樣本選取與研究方法（cont）二、研究方法i:1

6、24,6,貳、樣本選取與研究方法（,cont,）,（二）論文集中度,賀芬達指數(shù)（Herfindahl Index）作為各國學術發(fā)展集中度分析指標。在跨國的比較中，集中度數(shù)值愈高表示該國集中在某些領域的發(fā)表愈顯著，可推測背後的原因可能來自於政策的導引，以及資源集中分配所致。,Herfindahl Index的值愈接近1，標示該國的論文集中度愈高。,i,:12,4,，代表NSI資料庫的24個學術領域。,j,:代表國家，W代表代表NSI所有收錄的國家集合。,Herfindahl Index=,貳、樣本選取與研究方法（cont）（二）論文集中度i:1,7,貳、樣本選取與研究方法（,cont,）,（三）

7、國家科學能力發(fā)展廣度,Lattimore,Revesz（1996）提出，計算一國學術領域RCA的變異數(shù)（Variance of Scientific Revealed Comparative Advantage,VSRCA）。,衡量國家科學能力的廣度（the broadness of countrys scientific capability）。,VSRCA值愈高顯示該國在某些學術領域的相對優(yōu)勢和該國相對優(yōu)勢平均值差異較大，相較之下可推測該國領域能力發(fā)展的廣度較不均勻。,i,:12,4,，代表NSI資料庫的24個學術領域。,j,:代表國家，W代表代表NSI所有收錄的國家集合。,VSRCA=,

8、貳、樣本選取與研究方法（cont）（三）國家科學能力發(fā)展廣度,8,貳、樣本選取與研究方法（,cont,）,（四）相對引用率,透過該國與世界平均被引用率作比較，此計算値稱為相對引用率（Relative Citation Impact,RCI）。,藉由與世界平均水準的比較，顯示該國在某領域的影響力，也就是其學術領域的國際定位。,相對引用率在1.2以上者，視為超過國際水準。,介於0.8-1.2之間，視為達到世界平均水準。,小於0.8者，則視未達到世界平均水準。,各領域RCI,國家24個領域權重加權平均RCI,貳、樣本選取與研究方法（cont）（四）相對引用率各領域RC,9,參、研究發(fā)現(xiàn),國家分群,2

9、6個國家依據(jù)RCA作分群 資料期間：2003-2007,參、研究發(fā)現(xiàn)國家分群26個國家依據(jù)RCA作分群 資料期間：2,10,參、研究發(fā)現(xiàn)（,cont,）,參考荷蘭萊登大學科學技術研究中心（CWTS）分類系統(tǒng)及我國國科會的學門分類，將NSI類似屬性的學科歸為同一研究領域類。,24,學術領域分類,電腦科學與數(shù)學：,Computer Science,Mathematics,自然科學：,Chemistry,Ecology/Environment,Geosciences,Physics,工程科學：,Engineering,Materials Science,Space Science,醫(yī)藥科學：,Agr

10、icultural Sciences,Biology&Biochemistry,Clinical Medicine,Immunology,Microbiology,Molecular Biology&Genetics,Neurosciences&Behavior,Pharmacology,Plant&Animal Science,社會人文與行為科學：,Economics&Business,Education,Law,Psychology/Psychiatry,Social Sciences,跨學門：,Multdisciplinary,參、研究發(fā)現(xiàn)（cont）參考荷蘭萊登大學科學技術研究中心（C

11、,11,參、研究發(fā)現(xiàn)（,cont,）,一,、,RCA,相對優(yōu)勢領域分布,Group 1-1,Group 1-2,Group 2-1,Group 2-2,RCA,分布狀況,較均勻分布,較不均勻分布,電腦科學與數(shù)學,1.,以色列、美、加於電腦科學具比較優(yōu)勢,2.,數(shù)學較不具比較優(yōu)勢,1.,義大利、芬蘭電腦科學具比較優(yōu)勢,2.,普遍數(shù)學具比較優(yōu)勢,數(shù)學具有比較優(yōu)勢,電腦科學具有相當佳的優(yōu)勢，平均達,2.5,倍世界水準,自然科學,化學、物裡不具比較優(yōu)勢,普遍皆有達到平均世界水準,化學、物裡、地質(zhì)具比較優(yōu)勢,化學、物裡具比較優(yōu)勢,工程科學,材料科學約只達到,0.40.6,倍世界水準比例,1.,太空科學皆

12、具比較優(yōu)勢,2.,工程與材料約,0.70.8,倍世界水準比例,1.,平均達到世界水準,2.,俄羅斯於太空科學達到超越,2.5,倍世界水準,1.,工程、材料科學平均達,2,倍世界水準,2.,太空科學不具比較優(yōu)勢,醫(yī)藥科學,普遍具有比較優(yōu)勢，唯藥學較不具比較優(yōu)勢,平均皆具有比較優(yōu)勢,普遍不具比較優(yōu)勢,普遍平均不具比較優(yōu)勢,社會人文與行為科學,平均而言皆具有比較優(yōu)勢，唯法律因各國法不同，只有美國具有比較優(yōu)勢,1.,平均較不具有比較優(yōu)勢,2.,經(jīng)濟與商業(yè)平均不具比較優(yōu)勢,普遍不具比較優(yōu)勢,臺灣、新加坡於經(jīng)濟商學、教育具比較優(yōu)勢,跨學門,平均達到世界水準,平均未達世界水準,平均達到世界水準,平均未達世界

13、水準,參、研究發(fā)現(xiàn)（cont）一、RCA 相對優(yōu)勢領域分布Grou,12,參、研究發(fā)現(xiàn)（,cont,）,二、研究資源配置,以臺灣2003-2007 herfindahl Index值（0.1135）為100作基準。,各集群平均分別為Group 1-1:,87.40,、Group 1-2:,92.06,、Group 2-1:,116.39,、Group 2-2:,100.80,。,Group 2亞太及東歐新興國家，其論文發(fā)表的集中度發(fā)展普遍仍然顯現(xiàn)高於Group1國家。,2003-2007 herfindahl Index值,臺灣,參、研究發(fā)現(xiàn)（cont）二、研究資源配置2003-2007,13

14、,參、研究發(fā)現(xiàn)（,cont,）,三、國家科學能力發(fā)展廣度,以臺灣VSRCA值（0.3393）為100作為基準。,各集群平均分別為Group 1-1:,49.01,、Group 1-2:,44.37,、Group 2-1:,113.09,、Group 2-2:,123.63,。,Group 2在VSRCA仍較高於Group 1國家，代表Group 2國家在某些學術領域的相對優(yōu)勢和該國相對優(yōu)勢平均值差異較大（某些領域顯示極好與極差），這些國家科學能力發(fā)展的水準較不均勻。,2003-2007 VSRCA,臺灣,參、研究發(fā)現(xiàn)（cont）三、國家科學能力發(fā)展廣度2003-2,14,參、研究發(fā)現(xiàn)（,con

15、t,）,四、論文品質(zhì)的表現(xiàn),各集群平均分別為Group 1-1:,1.22,、Group 1-2:,1.16,、Group 2-1:,0.72,、Group 2-2:,0.86,。,Group 1：皆達到世界平均水準（除巴西外）。,Group 2：新加坡,、,日本,、,南韓達到世界平均水準。,我國具有相對優(yōu)勢的領域的相對引用率：電腦科學0.69、化學0.82、物理0.79、工程0.78、材料科學0.94，雖然在這些領域其發(fā)表量比例相較之下超越世界平均水準，但其國際重要度與影響度必須有更進一步提升的努力。,俄羅斯,印度,巴西,中國,臺灣,波蘭,英國,比利時,瑞典,荷蘭,美國,丹麥,瑞士,2003

16、-2007 RCI値,參、研究發(fā)現(xiàn)（cont）四、論文品質(zhì)的表現(xiàn)俄羅斯英國2003,15,參、研究發(fā)現(xiàn)（,cont,）,比較Da Motta e Albuquerque,E.（2001）以1981與1996年臺灣、南韓和先進國家作比較的研究中，計算各國學術領域VSRCA與Herfindahl Index,發(fā)現(xiàn)：,集中度：歐洲國家荷蘭、瑞典、瑞士和臺灣,、,南韓類似都普遍高於歐美先進大國。,VSRCA：荷蘭、瑞典、瑞士相對小於臺灣,、,南韓。,論文品質(zhì)：瑞士位居第1、荷蘭第4、瑞典第5。,策略性的集中為地小且資源不豐的國家增加競爭力的考量，考量國家整體發(fā)展與累積多方面能量挑戰(zhàn)具有潛力的未來知識融合趨勢，在增強學術領域集中同時，全面性提升各領域能力是值得我們投入與規(guī)劃的。,Da Motta e Albuquerque 與本研究國家RCA,herfindahl Index,臺灣,、,南韓VSRCA有遞減趨勢，,領域發(fā)展朝平均方向進步,參、研究發(fā)現(xiàn)（cont）比較Da Motta e Albuq,16,參、研究發(fā)現(xiàn)（,cont,）,Group 1-1,Group 1-2,Group 2-1,G