《湖北省武漢市高中生物 第三章 細胞的基本結構 3.1 細胞膜——系統(tǒng)的邊界教案 新人教版必修1.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《湖北省武漢市高中生物 第三章 細胞的基本結構 3.1 細胞膜——系統(tǒng)的邊界教案 新人教版必修1.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

3.1細胞膜——系統(tǒng)的邊界 目標確立依據(jù) 課標分析 以“問題探討”中動物細胞的顯微鏡物像和第1章實驗“使用高倍鏡觀察幾種細胞”為基礎，完成“體驗制備細胞膜的方法”實驗，感知細胞膜的存在。 考綱分析 概述細胞都由質膜包裹，質膜將細胞與外界環(huán)境分開，能控制物質進出，并參與細胞間的信息交流。 教材分析 利用已知，獲取新知，聯(lián)系第2章學習過的有機物知識，使學生將前后知識建立起有機的聯(lián)系，為“生物膜的流動鑲嵌模型”的學習奠定基礎，提高學生的學習能力。 學情分析 可以利用視頻圖像將“控制物質進出細胞”“進行細胞間的信息交流”等細胞膜的功能形象直觀地介紹給學生，加深學生對細胞膜功能的理解，使學生認同細胞膜對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。 學習目標 1．簡述細胞膜的成分和功能。 2、進行用哺乳動物紅細胞制備細胞膜的實驗，體驗制備細胞膜的方法。 3．簡述細胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。 重點 1．細胞膜的成分和功能。2．細胞膜對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。 難點 1．細胞膜的成分和功能。2．細胞膜對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。 評價任務 1、 能說出細胞膜的成分和功能。 2、能說出教材制備細胞膜實驗的選材以及操作步驟。 3、簡述細胞膜作為系統(tǒng)邊界，對于細胞生命系統(tǒng)的重要意義。 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 效果及問題預設 導 利用“問題探討”(見教材P30)創(chuàng)設情境 認真思考問題， 學生對本節(jié)課學習內(nèi)容進行感知，并激發(fā)學習興趣 思 讓學生自主完成導學提綱的基礎感知部分，和深入學習部分，教師巡視課堂，及時發(fā)現(xiàn)學生問題并記錄，每個小組批改1人 通過閱讀教材，完成導學提高基礎感知和思考深入學習部分并在書本上做筆記 設置基礎問題，可自學完成，對于難點要提示 議 對重難點問題深入討論（包括基礎感知的答案對照和深入學習的問題討論） 討論解決導學提綱的問題，并能初步得出本節(jié)課的學習重難點。 注意巡查各小組的討論情況 展 小組展示，基礎感知部分對答，深入學習闡述觀點，教師對重難點、問題要加以講解 學生積極展示，對得出的結論要能理解，并解釋 此環(huán)節(jié)注重展評結合，對學生展示的基礎問題上可擴充知識層面，提高學生對做題中的分析能力 評 強調總結本節(jié)課考點和易錯點，對知識框架梳理 學生應做好筆記，尤其是擴展補充知識點 注意學生做筆記的情況（課堂上若時間不夠，則利用晚自習做筆記） 堂測設計 見導學提綱 完成導學提綱遷移運用的題型，做好解答 注意學生的完成度問題 板書設計 3.1細胞膜——系統(tǒng)的邊界 1、 細胞膜的制備實驗 1. 選材 2. 原理 3. 現(xiàn)象 2、 細胞膜的成分 1、 組成元素 2、 主要成分 3、 含量特點 4、 與生活聯(lián)系 3、 細胞膜的功能 1、 保障了細胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定。 2、 控制物質進出 3、 細胞間的信息交流 （1）物質傳遞（2）接觸傳遞（3）通道傳遞 教學反思