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武漢大學智慧校園建設(shè)方案提綱 2016 2 什么是智慧校園 將智能化傳感器嵌入和裝備到位于教室 圖書館 餐廳 實驗室 會議室和宿舍樓等地方的終端設(shè)備 并對他們進行一定方式的連接 形成所謂 物聯(lián)網(wǎng) 并通過超級計算機和云計算服務(wù)中心將 物聯(lián)網(wǎng) 和 軟件應用系統(tǒng)平臺 整合 實現(xiàn)對學校教學 科研 管理和生活服務(wù)有關(guān)的信息資源進行全面的數(shù)字化智能化 并用科學規(guī)范的管理方式對這些信息資源進行集成處理 構(gòu)成統(tǒng)一的管理和控制 數(shù)字校園和智慧校園比較 需求分析 把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略 到2020年基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學校的教育信息化體系充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進技術(shù) 整合現(xiàn)有資源 構(gòu)建先進 高效 實用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施 推進數(shù)字化校園建設(shè)加強優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應用 加強網(wǎng)絡(luò)教學資源體系建設(shè) 建立開放靈活的教育資源公共服務(wù)平臺 促進優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享鼓勵學生利用信息手段主動學習 自主學習 增強運用信息技術(shù)分析解決問題能力 教育信息化現(xiàn)狀 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 2010 2020年 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的接入手段單一 安全保障體系不完善信息化技術(shù)水平相對較低教學管理資源相對獨立 沒有完善的共享與自動化機制校園應用系統(tǒng)相關(guān)業(yè)務(wù)整體資源建設(shè)投入有待提高 需求分析 亟待解決的問題 需求分析 建設(shè)理念 在面向信息服務(wù)的目的下 基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與云計算技術(shù) 在資源整合 信息整合與應用整合的基礎(chǔ)上 解決傳統(tǒng)意義上互聯(lián)網(wǎng)沒有考慮到的物與物相互連接的問題 涵蓋校園綜合管理與服務(wù) 公共安全 教育 科研 醫(yī)療衛(wèi)生 環(huán)保 后勤服務(wù)和食品藥品監(jiān)管等領(lǐng)域 實現(xiàn)流程與內(nèi)容 實體與程序的整合 通過任務(wù)驅(qū)動與流程調(diào)度控制 可有效協(xié)調(diào)校園所有人員 資源調(diào)配 實現(xiàn)真正意義上的以人為本 建設(shè)目標 為廣大師生提供一個全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺 提供基于個人的個性化設(shè)計定制服務(wù) 以人為本 提供對學校各項業(yè)務(wù)的整體智慧化解決方案規(guī)劃 實現(xiàn)物物互聯(lián)共享與協(xié)作的高效運行 物物互聯(lián) 為學校與外部環(huán)境提供一個共享與交流的接口 順應武漢市智慧城市的智慧工程的建設(shè) 為未來教育事業(yè)信息化做好引領(lǐng)作用 外部接口 建設(shè)總體設(shè)計 硬件支撐平臺的基礎(chǔ)建設(shè)階段 核心應用系統(tǒng)的擴展階段 綜合信息服務(wù)系統(tǒng)深化階段 基礎(chǔ)設(shè)施支撐平臺 應用服務(wù)支撐平臺 綜合應用服務(wù)平臺 建設(shè)體系總體構(gòu)架 基礎(chǔ)設(shè)施支撐平臺網(wǎng)絡(luò)硬件包括已構(gòu)建的有線網(wǎng) 光纖網(wǎng) 無線網(wǎng) 移動網(wǎng) 云計算平臺 應用層數(shù)據(jù)交換機制等 用以解決T2T H2T和H2H之間的通訊與信息交互 信息處理硬件包括高性能計算服務(wù)器 數(shù)據(jù)服務(wù)器 多媒體服務(wù)器和各類計算機設(shè)備終端等 輔助設(shè)備則包括網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測設(shè)備 移動設(shè)備終端 網(wǎng)絡(luò)安全檢測設(shè)備等 應用服務(wù)支撐平臺網(wǎng)絡(luò)軟件包括網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器操作系統(tǒng) 面向應用和面向服務(wù)接口 客戶端軟件包括面向計算機的操作系統(tǒng) 面向個人移動設(shè)備終端的嵌入式系統(tǒng)等 服務(wù)端軟件包括服務(wù)器端操作系統(tǒng) 通信協(xié)議軟件和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議軟件等 數(shù)據(jù)資源管理軟件包括數(shù)據(jù)管理軟件 信息整合管理軟件等 建設(shè)體系總體構(gòu)架 綜合應用服務(wù)平臺教學服務(wù)在線教學 多媒體教學 虛擬實驗室教學等科研服務(wù)文獻管理 版權(quán)服務(wù) 計算服務(wù)等后勤管理服務(wù)人事服務(wù) 財務(wù)服務(wù) 辦公自動化服務(wù) 決策支持服務(wù) 消防安全服務(wù) 環(huán)境管理服務(wù) 智慧交通出行校園服務(wù)等 建設(shè)體系總體構(gòu)架 信息標準體系建立信息標準體系是建設(shè)智慧校園的重要基礎(chǔ) 信息標準體系確定數(shù)據(jù)的采集 建模 加工處理及交換與共享的規(guī)范標準 從而建立應用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 為服務(wù)支撐平臺和綜合應用服務(wù)平臺奠定基礎(chǔ) 針對不同的應用行使一套有效統(tǒng)一的編碼方案 基于國標 部標 同時實現(xiàn)統(tǒng)一的編碼解析機制 從而制定應用系統(tǒng)開發(fā)的一系列標準 規(guī)范數(shù)據(jù)交換流程 保證各系統(tǒng)之間進行信息的有效交換 建設(shè)體系總體構(gòu)架 安全管理體系建立安全管理體系是建設(shè)智慧校園的重要保障 由各類安全技術(shù)和防護手段 加密 身份驗證 訪問控制等 組成 涉及實體安全 運行安全和信息安全三個方面 實體安全包括環(huán)境安全 設(shè)備安全等方面 運行安全包括風險估計 備份和恢復等方面 信息安全包括操作系統(tǒng)安全 數(shù)據(jù)庫安全和網(wǎng)絡(luò)安全等方面 建設(shè)體系總體構(gòu)架 建設(shè)體系總體構(gòu)架 智慧校園總體框架 建設(shè)應注意的問題 1 智慧理念普及問題 2 信息保密問題 3 成本問題 項目產(chǎn)品市場分析 市場環(huán)境分析 宏觀分析 從現(xiàn)代社會的高速發(fā)展來看 智慧校園的普及實屬必要 從IBM提出的 智慧地球 概念以來 智慧城市 智慧社區(qū)等理念不斷深入人心 社會朝著數(shù)字化智能化方向不斷發(fā)展 成為構(gòu)建智慧校園的巨大推動力 微觀分析 武漢大學作為國家重點建設(shè)高校 對于智慧信息文化理念的傳播具有很大的市場優(yōu)勢 順應武漢市智慧城市的智慧工程的建設(shè) 通過智慧校園的建設(shè)示范 有利于項目產(chǎn)品的市場推廣 項目產(chǎn)品市場分析 優(yōu)勢 劣勢 機遇 挑戰(zhàn) 市場定位 項目產(chǎn)品市場分析 市場調(diào)研 主要針對武漢大學的相關(guān)業(yè)務(wù)及信息構(gòu)建情況進行實地考察 考察包括武漢大學現(xiàn)有的通信網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu) 各終端地理位置分布 并結(jié)合武漢大學對智慧校園建設(shè)的需求與完善的要求 學習當前國內(nèi)外高校智慧校園建設(shè)的經(jīng)驗 基于當前的信息技術(shù) 對武漢大學的智慧校園建設(shè)做出最好的規(guī)劃 可行性分析 場景舉例 一天 小明在武大校園看到自己感興趣的學術(shù)講座的通知 小明用手機掃描海報二維碼 進入主講老師的課程空間 空間有相關(guān)課題資料的下載鏈接 小明提前查看資料進行預習 同時空間對興趣課程進行標記 智能推薦相似課程 第二天參加講座 小明認真聽講做筆記 關(guān)鍵的知識點使用移動設(shè)備拍照錄音記錄 并上傳至自己私有云筆記空間 可隨時查閱 課后小明認真復習 遇到不理解的問題 仍可進入老師課程空間 向老師提問 這個例子中 小明利用自己的移動設(shè)備掃碼功能與講座老師的課程空間連接 下載上傳資料并與老師互動 信息的提醒及更新 課程的推薦 使用了智慧校園基礎(chǔ)設(shè)施支撐平臺的移動設(shè)備終端 綜合應用服務(wù)平臺的教學服務(wù) 智能推送和應用服務(wù)支撐平臺的認證 大數(shù)據(jù)云計算處理等技術(shù) 通過統(tǒng)一的物聯(lián)網(wǎng)及云計算平臺實現(xiàn)整個校園的信息整合