單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),3/11/2025,#,突破閱讀關(guān)，精細(xì)制定策略,0,1,研讀新課標(biāo)，精準(zhǔn)把握方向,分析高考題，精研命題規(guī)律,0,2,03,一,、,研讀新課標(biāo),，,精準(zhǔn)把握方向,在理解語(yǔ)言時(shí)，能區(qū)分主要信息和次要信息，理解并準(zhǔn)確概括其內(nèi)容、觀點(diǎn)和情感傾向；能對(duì)獲得的信息及其表述邏輯作出評(píng)價(jià)；能利用獲得的信息分析并解決具體問(wèn)題在,表,達(dá)時(shí)，能注意自己的語(yǔ)言運(yùn)用，力求概念準(zhǔn)確、判斷合理、推理有邏輯2-2,）,在理解語(yǔ)言時(shí)，能準(zhǔn)確概括觀點(diǎn)和情感，能分析并解釋觀點(diǎn)和材料之間的關(guān)系；能比較 兩個(gè)文本或材料，能在各部分信息之間建立聯(lián)系，把握主要信息，分析、說(shuō)明復(fù)雜信息 中可能存在的多種關(guān)系；能就文本的內(nèi)容和形式進(jìn)行質(zhì)疑，并能主動(dòng)查找相關(guān)資料支持 自己的觀點(diǎn)；利用文本中的相關(guān)信息解決具體問(wèn)題在表達(dá)時(shí)，講究邏輯，做到中心突,出、內(nèi)容具體、語(yǔ)篇連貫、語(yǔ)言簡(jiǎn)明通順3-2,）,一,、,研讀新課標(biāo),，,精準(zhǔn)把握方向,在理解語(yǔ)言時(shí)，能準(zhǔn)確、清楚地分析和闡明觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系，能就文本的內(nèi)容或 形式提出質(zhì)疑，展開(kāi)聯(lián)想，并能找出相關(guān)證據(jù)材料支持自己的觀點(diǎn)，反駁或補(bǔ)充解釋文 本的觀點(diǎn)。

能比較、概括多個(gè)文本的信息，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容、觀點(diǎn)、情感、材料組織與使用 等方面的異同，嘗試提出需要深入探究的問(wèn)題能用文本中提供的事實(shí)、觀點(diǎn)、程序、策略和方法解決學(xué)習(xí)和生活實(shí)際中遇到的具體問(wèn)題在表達(dá)時(shí)，講究邏輯，注重情感，,能綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式.（2-2,）,在理解語(yǔ)言時(shí)，能從多角度、多方面獲得信息，有效地篩選信息，比較和分析其異同,；,能清晰地解釋文本中事實(shí)、材料與觀點(diǎn)、推斷之間的關(guān)系，分析其推論的合理性，或,揭,示其可能存在的矛盾、模糊或故意混淆之處等；能依據(jù)多個(gè)信息來(lái)源，對(duì)文本信息、,觀,點(diǎn)的真實(shí)性、可靠性作出自己的判斷，并邏輯清晰地闡明自己的依據(jù)；能從多篇文本,或,一組信息材料中發(fā)現(xiàn)新的關(guān)聯(lián)，推斷、整合出新的信息或解決問(wèn)題的策略、程序和方法，,并運(yùn)用于解決自己學(xué)習(xí)和生活中遇到的相關(guān)問(wèn)題5-2,）,現(xiàn)代文I閱讀選文分析一覽,表,年份,卷別,篇目,作者,體裁,出處,2023,新課標(biāo)I,后真相時(shí)代,赫克托麥克唐納,信息類(lèi)文本,后真相時(shí)代,新課標(biāo)II,談?wù)務(wù){(diào)查研究,亦談社會(huì)調(diào)查,習(xí)近平 費(fèi)孝通,講話(huà)稿,學(xué)習(xí)時(shí)報(bào),費(fèi)孝通全集,全國(guó)乙,文學(xué)史與文學(xué)批評(píng)史,深時(shí)之旅,王富仁,羅伯特麥克法倫,人文學(xué)科論文 科普文,學(xué)術(shù)研究,深時(shí)之旅,全國(guó)甲,徐良高以考古學(xué)構(gòu)建中國(guó)上古史,樹(shù)的秘密生命,彼得渥雷本,人文學(xué)科論文 科普文,中國(guó)社會(huì)科學(xué),樹(shù)的秘密生命,新課標(biāo)I,論持久戰(zhàn)中國(guó)共產(chǎn)黨抗日戰(zhàn) 爭(zhēng)的戰(zhàn)略與實(shí)踐,毛澤東 榮維木,講演稿 政論文,論持久戰(zhàn),求是,2024新課標(biāo)II,登月中國(guó)計(jì)劃在2020年前登 上月球背面,推薦序,布萊恩弗洛卡 斯蒂芬克拉克,吳偉仁,科普+新聞+序 言,登月,“當(dāng)今天文學(xué)網(wǎng) 站”,月背征途序,全國(guó)甲,海洋命運(yùn)共同體構(gòu)建與新的海洋 文明故宮建筑細(xì)談探,宋偉 周乾,人文學(xué)科論文,人民論壇,故宮建筑細(xì)談 探,（一）現(xiàn)代文,I,閱讀選文探,究,1.,育人導(dǎo),向,1）以黨的創(chuàng)新理論培根固本。

試題選取黨的創(chuàng)新理論及創(chuàng)新理論的深入闡釋作為閱讀材料,，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的育人價(jià),值,2）以新的科技成就激發(fā)熱情以古今中外的科技成就為選材設(shè)題，激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)興趣,與 熱情，培養(yǎng)學(xué)生探索未知的勇氣的精神氣質(zhì)和思維品質(zhì),2.,教學(xué)導(dǎo),向,1）,教考銜接緊密,試題選文從全方位關(guān)聯(lián)教材作者,關(guān)聯(lián)教材，,體裁,關(guān)聯(lián)教材，,考試選材,關(guān) 聯(lián)學(xué)習(xí)任務(wù)群，,材料內(nèi)容,關(guān)聯(lián)語(yǔ)文實(shí)踐活,動(dòng),2）,學(xué)科融合明顯,，學(xué)科領(lǐng)域廣泛，體裁豐富選文涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文學(xué)、科學(xué)、哲學(xué)等領(lǐng) 域，實(shí)用類(lèi)閱讀的文本與論述類(lèi)閱讀的文本結(jié)合，,文本體裁融合,考查，,學(xué)科融合,交叉考,3）,選文來(lái)源廣,，選文作者出現(xiàn)很多外國(guó)作家，體現(xiàn)文化的多樣性、開(kāi)放性和包容性，選文來(lái) 自網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、會(huì)議講話(huà)、學(xué)術(shù)期刊、書(shū)籍,二,、,分析高考題，精研命題規(guī),律,（一）現(xiàn)代文,I,閱讀選文探,究,（二）現(xiàn)代文,I,閱讀客觀題探,究,（三）,現(xiàn)代文,I,閱讀主觀題探,究,（二）現(xiàn)代文,I,閱讀客觀題探,究,卷別,選文,題目,考查目標(biāo),課標(biāo)要求,2024,新高 考,卷,論 持久 戰(zhàn),中 國(guó)共 產(chǎn)黨 抗日 持久 戰(zhàn)的 戰(zhàn)略 與實(shí) 踐,1.,下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）,理解分析,能區(qū)分主 要信息和 次要信息，理解并準(zhǔn) 確概括其 內(nèi)容、觀 點(diǎn)和情感 傾向。

2-2,）,A.,論持久戰(zhàn)在分析抗戰(zhàn)走勢(shì)時(shí)，,并未局限于,中日兩國(guó)，而是,展,現(xiàn)出對(duì)世界整體局勢(shì)變化的,宏觀把握,閱讀理解的 能力，信息 搜索和整合 能力，客觀 全面地獲取 相關(guān)信息，理解作者闡 述觀點(diǎn)的方 法和邏輯，提取有效信 息的能力B.,落后大國(guó)面對(duì)先進(jìn)小國(guó)的侵略，不可能速勝，,必然,要經(jīng)歷由劣,勢(shì),到平衡、由平衡到優(yōu)勢(shì)的持久戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程,C.,“不但看到武器，而且看到人力”，指在承認(rèn)軍力和經(jīng)濟(jì)力差,距,的,前提下,，相信人力和人心才是勝利之本,D.,中國(guó)共產(chǎn)黨的抗日持久戰(zhàn)思想不只體現(xiàn)在判斷抗戰(zhàn)將會(huì)長(zhǎng)久，,更,體現(xiàn)在對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)走向作出了全面科學(xué)的分析,卷別,選文,題目,考查目標(biāo),課標(biāo)要求,2024,新高 考,卷,論 持久 戰(zhàn),中 國(guó)共 產(chǎn)黨 抗日 持久 戰(zhàn)的 戰(zhàn)略 與實(shí) 踐,2.,根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）,邏輯推斷,能對(duì)獲得 的信息及 其表述邏 輯作出評(píng) 價(jià)2,2,）,、,A.日本的軍力和經(jīng)濟(jì)力并不占優(yōu)勢(shì)，,因?yàn)?它們僅僅掌握在日本少數(shù),人,的手中,融會(huì)貫通把 握信息、對(duì) 信息篩選提 煉、分析評(píng) 價(jià)的能力，進(jìn)行多元和 比較月，并 根據(jù)獲取信 息進(jìn)行實(shí)證 推理、批判 與發(fā)現(xiàn)的能 力。

B.抗日游擊戰(zhàn)要更多承擔(dān)外線(xiàn)單獨(dú)作戰(zhàn)的任務(wù)，,這是,當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的,客,觀,形勢(shì)決定的,C.抗戰(zhàn),整體進(jìn)程,是持久的，不過(guò),具體,到某一場(chǎng)戰(zhàn)役，也可根據(jù)實(shí)際,情,況速戰(zhàn)速?zèng)Q,D.中國(guó)共產(chǎn)黨提出的抗日持久戰(zhàn)相信得道多助，,也愿意接受?chē)?guó)際力,量,的援助,二）現(xiàn)代文,I,閱讀客觀題探,究,卷別,選文,題目,考查目標(biāo),課標(biāo)要求,2024,新高 考,卷,論 持久 戰(zhàn),中 國(guó)共 產(chǎn)黨 抗日 持久 戰(zhàn)的 戰(zhàn)略 與實(shí) 踐,3.,下列選項(xiàng)符合,材料二中實(shí)施持久戰(zhàn)的,“,內(nèi)部條件,”,的一項(xiàng)是（）,概念理解,能在各部 分信息之 間建立聯(lián) 系，把握 主要信息32,）,A.,敵雖強(qiáng)，但敵之,強(qiáng),已為其他不利的因素所,減殺,信息,整合,和 思維認(rèn)知能 力，尤其,準(zhǔn) 確把握和評(píng) 價(jià)作者的觀 點(diǎn)、態(tài)度、辨析觀點(diǎn)與 材料之間聯(lián) 系的能力B.,除東三省等地外，,敵人,實(shí)際只能占領(lǐng)大城市、大道和某些平地,C.抗戰(zhàn)整體進(jìn)程是,持久,的，不過(guò)具體到某一場(chǎng)戰(zhàn)役，也可根據(jù)實(shí)際,情,況速戰(zhàn),速?zèng)Q,D.,動(dòng)員了全國(guó)的老百姓，就造成了陷敵于滅頂之災(zāi)的汪洋大海,二）現(xiàn)代文,I,閱讀客觀題探,究,卷別,選文,題目,考查目標(biāo),課標(biāo)要求,2024,新高 考,卷,登,月,中 國(guó)計(jì) 劃在,2020,年,前,登,上,月,球,背面,推,薦序,下列對(duì)材料一中畫(huà)橫線(xiàn)語(yǔ)句的圖解，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）,梳理整合,能區(qū)分主 要信息和 次要信息，理解并準(zhǔn) 確概括其 內(nèi)容、觀 點(diǎn)和情感 傾向。

2-2,）,理解文章重 要詞語(yǔ)和句 子含意、檢 索提取文本 中的重要信 息、歸納整 合文中信息 和藥店、分 析各種信息 之間的關(guān)系,（二）現(xiàn)代文,I,閱讀客觀題探,究,卷別,選文,題目,考查目標(biāo),課標(biāo)要求,2024,新高 考,卷,登,月,中 國(guó)計(jì) 劃在,2020,年,前,3.,下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的一項(xiàng)是（）,分析評(píng)價(jià),能對(duì)獲得 的信息及 其表述邏 輯作出評(píng) 價(jià)2,2,）,A.,材料一中“此時(shí)此刻，那些遠(yuǎn)在地球上的人期待著”“此時(shí),此,刻人們鴉雀無(wú)聲”等語(yǔ)句，,烘托了,登月艙即將著陸時(shí)的,緊張氣氛,歸納、分析 和整合文中 關(guān)鍵信息和,”,內(nèi)容要點(diǎn)，評(píng)價(jià)文本的 主要觀點(diǎn)和 基本傾向，評(píng)價(jià)文本產(chǎn),，,生的社會(huì)價(jià) 值和影響B(tài).,材料二引用我國(guó)學(xué)者在科學(xué)雜志上的研究成果，將“玉兔一,號(hào),和“阿波羅號(hào)”的探測(cè)結(jié)果進(jìn)行,比對(duì),，,然后對(duì)后者提出質(zhì)疑,登,上,月,球,C.,材料三使用“世界上首個(gè)”“首個(gè)世界第一”,等詞語(yǔ),，表明“嫦,娥,四號(hào)”探測(cè)器,取得不凡成就,，也表現(xiàn)了,駕駛員團(tuán)隊(duì)獲得成功后激動(dòng),的,心情,背面,推,薦序,（二）現(xiàn)代文,I,閱讀客觀題探,究,卷別,選文,題目,考查目標(biāo),課標(biāo)要求,2024,全國(guó) 甲卷,海,洋,命,運(yùn),共,同,體,1.,下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）,理解分析,能區(qū)分主 要信息和 次要信息，,、,理解并準(zhǔn) 確概括其 內(nèi)容、觀 點(diǎn)和情感 傾向。

22,）,，,A.,各國(guó)之間可能存在或大或小的海洋,權(quán)益爭(zhēng)端,，但這不應(yīng),妨礙,爭(zhēng)議,各,方攜手參與,海洋命運(yùn)共同體的構(gòu)建,理解文本內(nèi) 容，系統(tǒng)化 多層次、多 角度對(duì)新信 息進(jìn)行加工 處理、融會(huì) 貫通把握新 信息的實(shí)質(zhì) 形成對(duì)其準(zhǔn),，,確判斷、分 析與評(píng)價(jià)能 力構(gòu),建,與,新,的,海,B.,如何,在保障人類(lèi)更好利用海洋資源的,同時(shí),促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，,這是,構(gòu),建,海洋命運(yùn)共同體,需要應(yīng)對(duì)的,挑戰(zhàn),洋,文,明,C.,在全球?qū)用妫?既有,的國(guó)際法和國(guó)際規(guī)則體系不夠完備，效率不高,，,也沒(méi)有,建立起相應(yīng)的合作制度體系,D.,高水平的,區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作,制度，有利于發(fā)揮海運(yùn)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)交,流,是構(gòu),建海洋命運(yùn)共同體的一部分,二）現(xiàn)代文,I,閱讀客觀題探,究,卷別,選文,題目,考查目標(biāo),課標(biāo)要求,2024,全國(guó) 甲卷,海,洋,命,運(yùn),共,同,體,構(gòu),建,與,新,2.,下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是（）,論證分析,能區(qū)分主 要信息和 次要信息，,、,理解并準(zhǔn) 確概括其 內(nèi)容、觀 點(diǎn)和情感 傾向22,）,，,A.,文章,著眼于,人類(lèi)社會(huì)生存和發(fā)展，,主要論述了,海洋命運(yùn)共同體的,建,設(shè)目標(biāo)和愿景,。

理解文本內(nèi) 容，系統(tǒng)化 多層次、多,B.,文章用了,較大篇幅,討論海洋,發(fā)展和生態(tài)環(huán)保問(wèn)題，,凸顯了,這些,問(wèn),題的優(yōu)先性,的,海,洋,文,明,角度對(duì)新信,息進(jìn)行加工 處理、融會(huì),C.,第四段,對(duì)比,發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的不同主張，,以證明,公海是人,類(lèi),的共同財(cái)產(chǎn),貫通把握新,信息的實(shí)質(zhì),形成對(duì)其準(zhǔn),D.,文章,圍繞,海洋命運(yùn)共同體的理念展開(kāi)，分析問(wèn)題時(shí),注意區(qū)分,不同,的,角度和層次,確判斷、分,析與評(píng)價(jià)能,力二）現(xiàn)代文,I,閱讀客觀題探,究,卷別,選文,題目,考查目標(biāo),課標(biāo)要求,2024,全國(guó) 甲卷,海,洋,命,運(yùn),共,同,體,構(gòu),建,與,新,的,海,洋,文,明,3.,根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）,邏輯推斷,能對(duì)獲得 的信息及 其表述邏,、,輯作出評(píng),，,價(jià)2,2,）,A.,傳統(tǒng)的,大國(guó)爭(zhēng)霸思路,更多關(guān)注本國(guó)利益，,容易引發(fā),海洋地緣,紛爭(zhēng),，,威脅海洋,安全,綜合利用信 息進(jìn)行實(shí)證 歸納、推理 以及多角度 分析問(wèn)題、形成獨(dú)立判,B.,構(gòu)建海洋命運(yùn)共同體，,應(yīng)當(dāng),從地區(qū)和雙邊逐步推廣至全球，,這樣,才,更,有可行性,C.,人類(lèi)共同財(cái)產(chǎn)的原則并不反對(duì),公海資源開(kāi)發(fā)，,也不謀求,任何國(guó)家,權(quán),益的優(yōu)先性,。

斷、認(rèn)清事,物本質(zhì)的能,D.,在海洋命運(yùn)共同體的構(gòu)建中，地區(qū)大國(guó)和地區(qū)性的安全架構(gòu),理應(yīng),發(fā),揮更大,的作用,力,（二）現(xiàn)代文,I,閱讀客觀題探,究,卷別,選文,題目,考查目標(biāo),課標(biāo)要求,2024,全國(guó) 甲卷,海,洋,命,運(yùn),共,同,體,構(gòu),建,與,新,的,海,洋,文,明,4.,下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）,邏輯推斷,能區(qū)分主 要信息和 次要信息，理解并準(zhǔn) 確概括其 內(nèi)容、觀 點(diǎn)和情感 傾向2-2,）,A.,“偷梁換柱”,這一成語(yǔ)在現(xiàn)今的使用中多含有,貶義,的色彩，。